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《ai ei ui》教材分析

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撰稿:tliu
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发布时间:
2018-01-17 15:49:46

详细内容

       一、教材简说

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“”的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。

  第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。

  第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。

  第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树,图下用一句话表现他们分工合作的情形,培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔,与儿歌内容相配。

  句子和儿歌的音节中有的含有复韵母i、ei、ui,为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

  i、ei、ui的发音、声母与i、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  二、学习目标

  1.学会复韵母i、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2.能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节,正确书写音节。

  3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  三、教学建议

  (一)字母教学

  在本课的教学中,学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时,可以结合图画,整体认读后再教给发音方法从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。如,发i时,先张大嘴巴发的音,口形由大到小很快滑向i,读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成i。ei的发音方法与i大致相同。发ui时,先发u的音,接着发ei(不是i),口形由圆到扁。

  区别单韵母、e、u与复韵母i、ei、ui的发音单韵母发音时口形保持不变,复韵母发音时,口形是变化的。让学生在发音时体会两者的区别。

  应充分激发学生主动识记的积极性,i、ei、ui的形可借助发音方法识记,也可以借助图画记忆,还可以通过编顺口溜的方式进行识记。i的声调标在上,ei的声调标在e上,ui的声调标在i上,i上的点去掉。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。

  (二)拼音教学

  声母与复韵母的拼音练习,可以运用迁移学习的方式,鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践,练习拼读。拼读句子中的音节,可以借助图读拼音,也可以先拼音,再看图印证。

  (三)书写指导

  本课是第一次要求在四线格中书写音节,除强调按规格写好每个字母外,要着重指出(1)音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称;(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

  (四)认读字词,读句子、儿歌

  认字可结合句子、儿歌的教学进行。

  句子的音节中,除了“zāi、péi、shuǐ”含有新学的复韵母外,其余均为学生已学过的声母与单韵母相拼的音节。因此,可以放手让学生自己拼读,自己读句子。认字可以在读句、读儿歌之后进行。注意读准“你、水、子、在”这几个字音,告诉学生“子”单念或在词头读zǐ,如,子女、子弟;在词尾读zi,如,胡子、孩子、桌子。可以启发学生说说以前认过的哪个字与“子”长得像,用来区别“子”与“了”的字形。

  读句子要读出逗号的停顿,还要指导学生用句中停顿突出三个人物。如,你/栽树,他/培土,我/去提水。

  诵读儿歌时,可以借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节,读准“白、尾、嘴、在”四个字。可以让学生在图中找到小白兔,引发学生平时对小白兔的印象,有条件的还可以让小白兔进入课堂,让学生边观察,边读儿歌,激发学生诵读儿歌的兴趣。在读儿歌的过程中,认识“白、皮、子、在”四个字。

  (五)扩展活动

  1.做游戏“看谁听得清,找得快”。

  同学随机抽读复韵母i、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。

  2.做游戏“找朋友”。

  一位同学拿出写有声母或复韵母i、ei、ui的卡片,问:“我的朋友在哪里”台下许多学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

  3.比一比,读一读。

  ―ie―eiu―ui

  4.猜一猜。(教师说,学生猜)

  用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。

  (六)教学时间

  教学本课可用2―3课时。

  四、教学设计举例

  片断句子教学

  1.出示课件(本课植树图),探究图意谁在干什么(丁丁在栽树,明明在培土,云云去提水。)在说话时引出音节“栽树、培土、提水”。知道这是植树时应做的事。

  2.按图意进行表演。

  3.三人一组。其中,由云云说你干什么,他干什么,我干什么。

  4.组织三人学习小组,进行情境表演。

  5.读句子,借助拼音读准字音。

  6.用多种方法认记“你、他、水”三个字。

  7.再读句子,体会春天植树的愉快心情。

  五、资料袋

  i、ei、ui的发音方法发i时,先发的音,这个比单念时舌位偏前。发后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。由到i有一个滑动的过程。发ei时,先发e的音,然后向i滑动。发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。ui是u和ei的结合,它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便,我们只学ui,不学uei。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁。ui不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。i、ei可以自成音节,直接给汉字注音。

  儿歌

  不倒翁

  说你呆,你不呆,

  长着胡子像小孩。

  推一推,歪一歪,

  睡下去又站起来。

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