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部编人教版苏教版北师大版其他版本
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不限 教学视频 教学设计 电子课本 课件素材 教学札记 知识拓展
苏教版二年级数学:

《 数据的收集和整理(一)》教学设计

内容简介:本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出...>>详情

《表内乘法和表内除法(二)》教学设计

内容简介:教学内容:教材第85页的内容教学三维目标:1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算...>>详情

《有趣的七巧板》教学设计

内容简介:教学目标: 1、让学生认识七巧板,尝试用七巧板中的几块拼图形,体会图形的变换,发展学生的空间观念。2、让学生在学习活动中激发对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作的意识,获得积...>>详情

《100以内的加法和减法(三)》教学设计

内容简介:1. 教学例师:你想到了什么问题呢?对于学生提出的比较简单的问题就当场解决,如果学生能提出“三人一共折了多少只?”的问题就进入下一环节的探究;如果学生没有提出这个问题教...>>详情

二年级(下册)期末复习的教学

内容简介:一、 以“数的组成”为主线,组织千以内数的复习 复习千以内数的认识,涉及的知识点较多。因此,要在帮助学生进一步掌握数的意义、数的表示方法和数的大小关系的同时,适当加强...>>详情

《角的初步认识》教学设计及评析

内容简介:教学内容:苏教版二年级下册第64—65页的例题以及第65—66页的“想想做做”第l—4题。 教学目标: 1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确...>>详情

《角的初步认识》说课设计

内容简介:【说教材】一、 说课内容 我说课的内容是二年级下册第68-71页的认识角。二、 教材内容的地位、作用和意义。 角在生活中随处可见,在学生头脑中已经有了一个模糊...>>详情

《角的初步认识》教学设计(表格式)

内容简介:教学内容认识角 5月9日教学目标1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。2、知道角有大小,会用重叠的方法比较角的大小。3、在认识角的...>>详情

《角的初步认识》教案分析【二则】

内容简介:教学目标:1、使学生联系生活中一些常见到的物体初步认识角,知道角各部分的名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。 2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的...>>详情

《三位数加三位数》教学设计

内容简介:教学目标:1.经历探索三位数加三位数计算方法的过程。能用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法,并且会验算。2.感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。3....>>详情

《两位数的加减法》教学设计第四套(8课时)

内容简介:教材分析:这部分内容主要教学和在1000以内的笔算加法。在一年级(下册),学生已经学过和在100以内的加法笔算与口算,初步理解并掌握了笔算加法的基本方法。在本册教科书的第二单元,...>>详情

《两位数的加减法》教学设计第三套(10课时)

内容简介:教学简析:本单元包括不进位加法,进位加法及三位数加,两三位数的进位加连加,以及和在100以内的估算。教学理念:1.鼓励学生独立思考,学生在探索算法时,要鼓励算法多样化,让学生应用已学...>>详情

《两三位数的加减法》教学设计第二套(10课时)

内容简介:教材、学情分析:这个单元是在学生已能比较熟练地计算100以内的两位数加、减两位数的基础上教学的,这部分内容包括:三位数加两、三位数不进位加、进位加、连加和估算(和在1000以...>>详情

《两三位数的加减法》教学设计(4课时)

内容简介:一、教学内容本单元主要教学三位数加三位数的计算。教材分五段安排教学内容:第一段,第32~33页的例题和“想想做做”,不进位加,加法的验算;第二段,第34~36页的例题和“想想做做”,进位...>>详情

《认识分米、毫米》教学设计5

内容简介: 一、回顾再现,以旧引新 1.课前师生进行“说话接龙”游戏。教师说出一个物体名称,要求学生说出长度(或厚度)要短(或薄)的物品,引出“测量”概念。 2.师生回顾已经认识的长度...>>详情

《分米和毫米》的教学设计(2课时)第四套

内容简介:课 题三.分米和毫米单元总课时3课时本单元总目标1. 学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。2. 学生在实际测量的过程中,学会选...>>详情

《分米和毫米》教案分析(2课时)第三套

内容简介:教材分析:本单元是在二年级(上册)认识米和厘米的基础上教学的。教材分成两部分:先认识分米和毫米,在学会有关分米和毫米的简单换算。教学重点是使学生初步建立起长度观念,了解1...>>详情

《分米和毫米》教学设计(2课时)第二套

内容简介:教材、学情分析:学生已经认识了米和厘米,教材编排让学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。让学生在实际测量的过程中,结合测量活动,培养学生自觉估测的意识和能...>>详情

《分米和毫米》的教学设计(2课时)第一套

内容简介:一、教学内容本单元教学分米和毫米的认识。教材分两段安排教学内容:第一段,第27~29页的例题和“想想做做”,认识分米、毫米,初步建立1分米、1毫米的实际长度表象;第二段,第30~31页的...>>详情

《比较千以内数的大小》教学设计及说明

内容简介:教学目标1.使学生经历比较千以内数的大小的探索过程,掌握比较千以内数大小的方法,能正确比较有关数的大小。2.培养学生分析、比较和合情推理能力,进一步增强学生的合作意识,提高学...>>详情

《千以内的数的大小比较》教学设计

内容简介:教学目标:1、通过游戏、观察、比较推理等形式让学生自主探索比较的方法,从而进一步培养比较意识。2、使学生体会到比较数的大小具有一定的现实意义,培养学生运用数学的意识。3...>>详情

《认数》教学设计(8课时)

内容简介:教材、学情分析:本单元是在学生认识了100以内的数并能熟练地口算整十数加减整十数、整十数加减一位数的基础上,教学认识1000以内的数。教材先安排教整百数,再教几百几十,最后教...>>详情

《认数》教材分析及教案(8课时)

内容简介:教材分析:本单元教学千以内的数。学生在生活中接触较大数的机会比较少,缺乏感性材料和直接经验是他们认识较大数时往往有困难的主要原因。苏教版教材在二年级(下册)教学千以内的...>>详情

《认识方向》教学设计(3课时)

内容简介:教材、学情分析:学生已经认识了东、南、西、北四个方向,教学时,充分利用学生已有的生活经验,让学生认识东南、东北、西南、西北, 使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面...>>详情

《认识方向》教学设计(2课时)

内容简介:教材分析: 1.在东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南、西北.2.结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线,并会用方位词描述行走路线.教学理念: (1)...>>详情

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