您所在的位置: 首页>苏教版>四年级>语文>上册>课文1>教学设计>《但愿人长久》教学设计、练习设计及反思

《但愿人长久》教学设计、练习设计及反思

编辑:
谭老师
查看浏览:
1360 次
发布时间:
2018-05-25 03:21:01
您的学习币不足!如何免费获取学习币?X
1.免费注册送100学习币
2.每日初次登录送12学习币
3.观看后点赞送3学习币
4.关注公众号并绑定送100学习币
5.投稿根据内容送100-200等学习币

详细内容

                                                                                                    第一课时

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学重点:能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。  

  教学准备:生字卡片

教学过程:

一、导入新课

1、回忆古诗《九月九日忆山东兄弟》。

2、这首诗表达了诗人什么样的情感?

3、导出苏轼并简介生平。

4、导入课题,板书:2、但愿人长久
5、看图、听歌说说自己的所看、所想。

二、初读课文

1、学生自学课文。

提出自学要求:1、自学生字词,要求读准字音,理解词语意思。

       2、自由轻声读课文,要求把课文读正确、通顺。

       3、默读课文,思考:每一自然段主要写了什么?

       4、交流讨论。 

2、检查自学情况。

(1)出示生字词,学生认读,说说自己理解的词语意思。

(2)指名读课文。

(3)说说课文要学哪一首诗。

(4)文章描写诗的意境有是哪几小节?

(5)说说课文可以分成哪几小节?概括段意。

3、指导朗读长句。

三、指导写字

1、出示生字,学生认读。

2、讲解字形。屈:半包围结构的字,外边的“尸”字旁不要太大,里边是个“出”字,最后一笔是点。

3、学生描红、仿影。

                                                                                                          第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解文章中含义深刻的句子。

3、体会作者对兄弟的思念之情,理解"但愿人长久,千里共婵娟"的含义。

教学重点:、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:理解文章中含义深刻的句子:"但愿人长久,千里共婵娟"。

教学准备:投影片

教学过程:

一、谈话导入

二、学习第一自然段

1、学生自由轻声读文,思考:课文第一段交代了什么?

2、指名说说。

三、学习第二节

1、学生读文,说说从这首词中读出了怎样的一种感受?

2、出示课文中的图,说说这是什么时候?图中苏轼表现怎样?

3、读第2节,对比一下,人们与苏轼的心情有什么不同?

4、指导朗读:读出人们的喜悦,苏轼的思念与惆怅。

四、学习第三小节

1、为什么在如此佳节,苏轼不思念别人而是思念苏辙呢?

2、出示填空:苏轼思念弟弟是因为__________。  

五、学习4-5节

1、看着如此美好的月色,苏轼在床上睡不着,他想到了什么?他的情绪有什么变化?请读文找出有关的词。

2、讨论、小结:中秋佳节,万家团员,苏轼与弟弟却天各一方,难以相聚,正所谓"月圆人不圆",心中顿时升起难以名名状的惆怅与埋怨。板书:月圆人不圆

3、自由轻声读课文,思考:苏轼为什么埋怨月亮?

4、讨论、小结:词人眼望圆月,悟出人有悲欢离合,就像月有圆有缺,很难十全十美的人生哲理。既然人有离合,那么诗人又是如何对待的呢?

5、指导朗读苏轼为亲人无法团聚而埋怨月亮,更见他对弟弟手足情深。

6、指导朗读(范读与指导相结合)

五、学习第6自然段

1、指名朗读。

2、学习并理解词语

(1)比较:吟诵--朗诵    

(2)"婵娟"指什么?(本课指美丽月色)。

3、出示课文投影,放音乐《水调歌头》。

六、再次朗读古诗,放音乐,学生配乐读、指名读、背诵。

1、你能不能来说说这首词的意思?(可以用课文中的话,也可以用自己理解的意思)

2、理解词的最后两句。

3、试着背诵4、5、6小节。

4、"但愿人长久"还可以说到人的那些方面?(推及兄弟情、友情、爱情、美好的感情)  

  七、总结

这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调歌头》(明月几时有)的创造经过。苏轼思念亲人,热爱生活,笃于情谊,又能通情达理,以理遗情,向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿。

板书设计:  

               心绪不宁: 中秋佳节    欢欢喜喜

手足情深    离别七年

 2、但愿人长久 埋 怨 : 月圆人不圆  宽慰许多  

           人生哲理: 月有圆缺    人有离合            

           美好祝愿: 但愿人长久 千里共婵娟

                                                                                                              第三课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五、六自然段。

2、初步领略古典诗词的意蕴,激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。

3、开展读书交流会,交流苏轼及其诗词的有关资料,以及有关“思念亲人,思念家乡”的诗词。

教学重点:读书交流会。

教学难点:背诵课文。

教学准备:录音机、磁带。

教学过程:

一、指导背诵课文

1、播放乐曲,学生自由练习背诵。

2、教师配乐范背。

3、指名背诵。

二、开展竞赛活动

1、读书交流活动。

(1)学生展示自己搜集的有关苏轼的故事、诗词,进行交流。

(2)交流有关“思念亲人,思念故乡”的诗词,开展朗诵会。

文献摘录:

  水调歌头:
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年?

我欲乘风归去,
又恐琼楼玉宇,
高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间?

转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?

人有悲欢离合,
月有阴晴圆缺,
此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。

课后练习:

一、根据拼音,填充词语。

         ɡuān            yín                 zhēnɡ   zhēnɡ

做(     )     (     )诵      眼(     )(     )    

       yǐn            tǎnɡ                   hé

(     )约     (     )下       悲欢离(     )

二、比一比,再组词

廷(    )   耍(    )   尝(    )

挺(    )   要(    )   赏(    )

洒(    )   慰(    )   隐(    )

酒(    )   蔚(    )   稳(    )

三、按课文内容将诗句补充完整,再根据你的理解填空。

苏轼埋怨月亮是因为它在________________的时候变得这么______、这么_______ ;但他想到世上本来就是__________________、_______________,就像天上的月儿______________、______________一样,他祝愿________________常留人们心间,这样虽然_______________,也能共同拥有________________!

教学反思:

        又是一篇文包诗的课文,其实文的用意应该是让学生更易理解、掌握诗(词)的含义,只是现成的文字对诗(词)句的描述,往往对学生来说会先入为主地理解诗句意思,反而少了一些想象。在这一课中,为了避免这种现象的出现,我特意在设计教案时加入听歌、看图想象的环节,收到了一定的效果。生说:“看到圆圆的月亮我知道中秋来了,此时此景,正是万里无云,皓月当空;我还看到了皎洁的月光透过窗子射在诗人的书桌上,因为月亮太圆了,光太亮了,就好像太阳光那样射进来;听着这乐曲,我感觉到里面有一种淡淡的忧愁……”

账 号 登 录
注册并关注公众号,赢丰厚开学礼

本文仅代表作者观点,不代表一起学习网立场。本文系作者授权一起学习网发表,未经许可,不得转载。如果本文与您的权益有冲突,请马上与我们联系。

精选精彩评论

表情:
用户名: 密码: 验证码: 匿名发表
最新评论

如何免费获取学习币

1.免费注册送100学习币
2.每日初次登录送12学习币
3.观看后点赞送3学习币
4.关注公众号并绑定送100学习币
5.投稿根据内容送100-200等学习币

您的浏览历史

    暂时浏览记录!