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《古诗两首》教学设计、练习设计及反思

编辑:
谭老师
查看浏览:
570 次
发布时间:
2018-05-25 05:01:32
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详细内容

                                                                                                          第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、掌握多音字“磨”。

3、理解古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学重点:朗读背诵课文。

教学准备:投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。

教学过程:

一、激发学习兴趣导入新课 

1、说说对刘禹锡的了解:刘禹锡,唐代诗人,洛阳人,其诗通俗、清新、有民歌特色。

2、揭题,介绍洞庭湖:位于湖北省北部,是我国第二大淡水湖,有"八百里洞庭"之称,湖中有君山,名胜很多。

3、结合资料谈谈、交流收集的名言佳句。

二、初读课文

1、教师范读

2、学生自学,要求:

(1)借助课文注音把古诗读正确,查字典了解“磨”的两个读音的用法。

(2)查字典或结合诗句尝试理解词语:相、和、磨、遥望。

(3)读通课文,说说诗句中不懂的地方。

3、检查自学情况

(1)认读生字词。

(2)多音字组词。

(3)指名读古诗。

(4)用自己的话说说诗句的意思。

三、精读指导

1、引导理解诗句(有重点)

相:相互。

和:和谐、协调。

镜:铜镜,本课喻洞庭湖面。

磨:磨拭,即擦。

遥望:远望。

理解诗句的意思:秋天的夜晚,洞庭湖水清澈透明,天空的月亮银光闪闪,湖水和月亮交相辉映,显得那么宁静、和谐,湖上一点风也没有,湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。远远望去,那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子,而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。

自由说 指名说

2、思考讨论

(1)诗歌写的是什么时候的景色?

(2)课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么?为什么这样比?

3、想象诗的意境:

(1)看图读课文

(2)教师描述:一个秋天的深夜,诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、绿绿的,河面平静得像镜子一样,天空中一轮明月洒下一片银光。月光倒映在水中,湖水闪烁着银色,这是多美的一幅“秋月照镜图”!更妙的是,远望那洞庭的山和水,在这皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,融为一体,多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀,这简直是一件精美绝伦的艺术品。

4、指导朗读、背诵。

(1)指导停顿和重音。

(2)范读 练读 指名读

四、指导写字

          螺:左右结构的字,左窄右宽,左边的“虫”不能写得太下,右边的“累”起笔与“虫”一样高,写紧凑些。

板书设计:

           望洞庭

     湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

     遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

                                                                                                               第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课8个生字。

3、理解古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学重点:朗读背诵古诗。

教学难点:理解诗句。

教学准备: 投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。

教学过程:

一、激发学习兴趣、导入新课

1、谁能谈谈李白和他的诗?

2、师述:李白,唐代诗人,字太白,居士,幼时随父迁居四川清莲乡,25岁离蜀,长期在各地漫游,诗风雄奇豪放,想象丰富,富有浪漫主义色彩。人称"诗仙"有`斗酒诗百篇"之称。

3、说说你学过李白得哪些诗。

4、今天,我们来学习一首他青年时期写的一首《峨眉山月歌》。板书课题。

5、   指名交流收集的名言佳句。

二、初读课文

1、提自学要求

(1)借助课文注音把古诗读正确。

(2)把生字词画出来多读几遍,尝试理解词义、句意。

2、检查自学情况

(1)认读生字词

(2)指名读古诗

三、介绍几处地名,学生自学古诗,讨论交流自己对诗句的理解

四、疏通诗句

1、理解“半轮”(看图):我们平常都说一轮明月,这里为何说是“半轮“?

影:指月影

秋:为了押韵而倒置句末,形容秋天月色之美。

句意:秋天的夜晚,峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江,又伴随着我顺流而下。连夜从清溪出发,向三峡方向驶去,想念友人却见不着,只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。

2、指名说说诗句的意思

3、想象诗的意境:观察图上清幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮,给你什么感觉?诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么,他会怎么想,他的表情会是什么样。

4、看图读课文

5、教师描述:

一个深秋的夜晚,年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人,登上了去三峡的帆船,当小船行至平羌江时,诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮,低头一看,那月影倒映在水中正跟随他前行呢!唉,诗人低下头,心中一片惆怅,月影能够伴随我,而我的友人却留在了清溪,想见也见不着了。可是这有什么办法呢?

指导朗读,读出思念之情,语调低缓:范读 指名读

指导背诵

五、拓展阅读:《洞庭湖之旅》

六、小练笔:《洞庭美景》

课后练习:

一、 我会用组词的方法来区分它们。

峡(     )    未(     )    遥(     )

狭(     )    末(     )    摇(     )

二、先解释加点的字,再写出诗句的意思

1、夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

 发:                   下:

____________________________________________

2、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

 和:                   未:

三、读古诗,填空

本课两首古诗描写的都是              

的景色。《峨眉山月歌》是唐代诗人         的作品,表达了作者                     的感情。《望洞庭》是    代诗人刘禹锡的作品,通过丰富的想象和形象的比喻,描绘了       

                      的美景。

教学反思:

    在我的印象中,我的学习生涯中没有学过这两古诗,而今年又是第一次教四年级,所以刚开始翻开这一课是觉得有点措手无策,无从下手:我要教会学生什么内容呢?后来经过反复品读,查阅资料帮助理解不明白的地方,特别是对“白银盘里一青螺”这句双重比喻句的理解,告诉我对不懂的地方不能妄加猜测,而要去细细体味。在教学是我想学生刚学习时可能会跟我有相同的感受:诗意难懂。我试着让学生说出自己的难懂的地方,再一一攻破的方法,事半功倍

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