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《沙漠中的绿洲》教学设计【2课时】

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谭老师
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166 次
发布时间:
2018-05-29 15:24:09
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详细内容

教学要求
   1.正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
   3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。
   4.借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
                 第一课时
  一、启发谈话,揭示课题
   1.出示沙漠的图片。
     哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?
   2.板书课题
7、沙漠中的绿洲
     看到课文的题目,你想知道什么?
     (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地,为什么会有绿洲呢?)
  二、初读课文
   1.范读课文。
     教师范读课文。读后讨论
听读课文后,你了解了什么?
   2.自读课文。
   (1)幻灯出示自读要求。
    ①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。
    ②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
    ③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。
    ④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。
   (2)学生按照要求自读课文。
   (3)检查自读情况。
    ①检查生字掌握情况。
     指读小黑板上的生字。
     提醒注意下列生字的读音

     霎(sh??) 罗(lu??) 劣(li??) 适(sh??)侍(sh??)良(li??ng)
    ②检查词语掌握情况。
     抽读词语卡片。
     指名说说下列词语的意思

     恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
    ③检查课文朗读情况。
     指名逐段试读课文,要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
     师生共同纠正读错的地方。
     下列句子重点指导

     在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
     地上没有—片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。
     他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。
    ④检查自然段段意,了解情况。
     指名说说各个自然段的意思。
  三、指导写字
    “夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。
    “价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。
    “良”要居中写。
  四、作业
   1.描红。在习字册中描红、仿影。
   2.抄写词语。(文后练习3)
                 第二课时
  一、复习检查
   1.给带愕淖盅≡裾返亩烈簟?br> 霎(s?? sh??)时恶劣(l?? li??) 良(li??ng ni??ng)好侍(sh?? s??)弄适(s?? sh??)宜
  二、细读课文
   1.细读第l自然段。
    (1)指名读课文。
    (2)理解内容。
     指名说说读了这一段后,自己头脑中会出现什么样的景象。
     (抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
    (3)练习说话。
     引导用“星罗棋步”说一句话。
    (4)指导朗读。
      (“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)
      指名试读,全班齐读。
   2.细读第2~6自然段。
    (1)细读第2自然段。
     过渡
在这茫茫无边的沙漠中,布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
     ①指名读第2自然段。
     ②理解课文内容。
      这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
     ③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)
    (2)细读第3自然段。
     过渡
通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。
     ①自由读课文。
      边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
     ②理解同句。
     a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解
不毛之地)
     b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板
朽“买来、挖去、填土、埋下”等词,同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
     c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书
有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
     ③指导朗读。
    (3)细读第4—6自然段。
     ①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。
     ②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
     ③练习感情朗读。(边读边感悟
通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)
    3.细读第7自然段。
      齐读课文,说说这段告诉我们什么。
  三、作业
   1.有感情地朗渎课文。
   2.比一比,再组词。
     浇(   )  漂(   )  侍(   )  宜(   )
     烧(   )  飘(   )  待(   )  宣(   )
   3.照样子,写词语。
     白茫茫 (     )  (     )  (     )
     千干净净 (     )  (     )  (     )
   4.写出近义词。
     培植(   )   适宜(   )   美丽(   )   侍弄(   )

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