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《太阳》教学设计四则【13-16】

编辑:
冀老师
查看浏览:
1461 次
发布时间:
2018-06-01 05:47:37
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详细内容

《太阳》教学设计之十三

 教材分析
  《太阳》是一篇说明文,主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。课文共有8个自然段,可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时,运用了数字、假设、比较、比喻等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的密切关系。
  学校及学生状况分析

  本班学生自读自悟方面的学习能力较强,同时学生搜集信息的能力也越来越强。大部分学生喜欢阅读课外书籍,常常能在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容。学生也可利用学校的电脑室、本班的多媒体教室上网查找资料。根据以上情况,我感到在整个教学环节中,可借此培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力,发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起,激发学生学习的兴趣,是学好这篇课文的关键。
  教学目标

   1、理解课文的内容,了解太阳远、大、热的特点,体会它与人类的密切关系,激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
   2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。
  教学过程

  一、情境导入,激发兴趣
   1、出示课件,播放《后羿射日》的故事。
   2、天上的太阳到底能不能被射下来呢
引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。
     [为学生提供了一个开放的课堂,让学生在课前通过上网、看课外书知道的有关太阳的课外知识得到了交流。]
   3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解。(板书课题)
  二、初读课文,整体感知课文。
   1、自由读课文。2、通过阅读,你读懂了什么

   3、识字检测:(1)同桌互相听读新认识的词语。(2)“开火车”。(3)“找朋友”老师说生字,学生举字卡。
    [培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路,并设计互动的平台,检测学生的识字情况。]
  三、精读课文第一部分,感悟太阳的特点。
   1、太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听――(课件播放
初升的太阳光芒万丈,光彩夺目的画面和太阳公公说话的录音。)“同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很热。听了我的自我介绍,你们了解清楚了吗”(指名说)
   2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍

   3、自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,用“――”划出有关句子,并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。
   4、分组交流。
    (想学习“远”的分为一组,想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组。)
    [学生在对知识的学习上有了选择性,这样他们不仅乐意去学,还培养了学生之间相互合作的能力。]
   5、汇报。
    (1)把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。
       [用拟人手法复述课文,激发了学生说的欲望;学生在吸收课文语言的基础上,进行一定程度的再创作,这就培养了学生的创造思维能力。]
    (2)结合自我介绍,做练习。(引导学生说出说明方法,体会作者用列数字和作比较、打比方的方法,说明太阳“远、大、热”的特点,写得生动、真切。)
      ①太阳离我们有(三万万里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。
      ②(一百三十万)个地球才能抵得上(一)个太阳。
      ③太阳会发光,会发热,是个(大火球)。
      ④太阳的温度很高,表面温度有(六千)度,中心温度是表面温度的(三千)倍。
       [培养学生自主学习的能力,在阅读中去寻找答案。]
  四、品读欣赏第二部分,体会太阳与人类的密切关系
   1、虽然太阳离我们很远,但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文,找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。(学生练读、汇报读)
   2、这只是作者的总体感受,那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢?请同学们读一读4―7自然段。看看你读懂了什么
(学生自由读书,鼓励动笔划重点句,写批注)
   3、四人小组交流。
   4、全班交流。
     先用上“太阳与人类有密切的关系”来简单概括,再选择“有了太阳……”,“如果没有太阳……就……”,“因为……”等句式汇报。
   5、指导有感情地读句子,突出太阳与人类密切的关系。
   6、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦,我现在是一名记者,想采访一下你们了解太阳与人类的关系,谁愿意接受采访

     [兴趣是最好的老师。在学生充分自学讨论的基础上,让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流,使学生学习兴趣浓,学习积极性高,学习效果好。]
  五、提升感悟,交流体会。
    太阳与人类有这么密切的关系,你想对太阳说些什么

  六、练习写生字,写完后组织小组评议。
  七、自选作业

   1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
   2、搜集有关太阳的资料,以“太阳”为主题做一张手抄报。
  教学反思:我把“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,这样不仅增加了学生的阅读量,培养学生的自主学习能力,也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书,并将读懂的内容大胆地以“太阳公公”的身份说出来,以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时,让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习,并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说
“课文无非是个例子,借以训练学生的语言能力。”《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此,在学生学习完太阳的特点时,我认为还可以设计了一个写《月亮》的小练笔,将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去,使学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。

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