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《爱什么颜色》教学实录

编辑:
冀老师
查看浏览:
212 次
发布时间:
2018-06-12 16:44:45
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详细内容

〖教学过程〗

  (一)激趣导入
  (播放一段大自然风光片)
  师:同学们,看了短片后,你感受到了什么?

  生:我感受到了大自然的风光很美。
  生:我感受到大自然的花五颜六色,很漂亮。
  生:我感受到大自然里有很多色彩,美丽极了。
  师:同学们说得真好,如果走进大自然,你会发现大自然色彩丰富,你会喜欢什么颜色呢?

  生:-红色-绿色-蓝色-黄色-紫色……
  师:好,今天我们就来共同学习“爱什么颜色”(板书:爱什么颜色)它是第一单元“色彩”主题的第一篇课文(板书:色彩)
  (二)学习课文
  师:这是一首描写色彩的诗歌,请同学们轻声读,注意读准生字新词的读音,然后想一想这首诗歌有什么特点,描写了哪几种颜色。
  (生自由读)
  师:同学们在读的过程中碰到困难了吗?有不会读的词语吗?

  出示生词卡片:碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪
  学生抢读。
  师:这首诗歌有什么特点?你来说。
  生:我发现这首诗歌,每一段的形式都是一样的。
  师:这是一首诗歌,准确地说应该是每一小节的叙述方式是相同的。
  师:这首诗共有几小节?

  生:三小节。
  师:这首诗歌描写了哪几种颜色?

  生:描写了红色、绿色、蓝色。
  师:谁能用诗歌里的词语来说一说。
  生:这首诗歌描写了碧绿、火红、蔚蓝三种颜色。(板书:碧绿、火红、蔚蓝)
  师:这位同学回答得真棒。
  师:请同学放声朗读这首诗,然后说一说通过读你都知道了些什么?

  (学生自由读。)
  师:谁知道,你来说?

  生:我知道了禾苗是碧绿的、小草是碧绿的。(板书:禾苗、小草)
  生:我知道了朝阳是火红的,枫叶是火红的,队旗和心也是火红的。(板书:朝阳、枫叶、队旗、心)
  生:我知道了天空是蔚蓝的、大海是蔚蓝的、军装也是蔚蓝的。(板书:天空、大海、军装)
  师:同学们知道了这么多,还有没有不懂的地方呢?谁能提出来。
  生:我不懂为什么“梦”也会是碧绿的?(板书:梦)
  生:我不明白“――”是什么符号?

  师:我来简单说一下“――”是一个标点符号叫破折号,用来表示解释说明。
  师:还有一个问题,谁来回答,你来说?

  生:我想我们是生长在农村的孩子,所以梦是绿色的吧。
  师:有那么点意思,下面,我们通过读诗歌来解决这个问题。
  (三)理解感悟,指导朗读
  师:请大家用自己喜欢的方式读这首诗歌。(出示课件显示诗歌内容)
  师:现在请同学们自由选择,自己喜欢读哪一小节的内容就读哪一小节,谁先来读?指名学生朗读。
  生:我喜欢读第二小节。
  师:为什么?

  生:因为我也很喜欢火红的颜色。
  师:读的时候要想一想应该用什么样的心情,什么样的语气去读好吗?

  生朗读第二小节内容。
  师:这位同学读完了,谁来评价一下他读得怎么样?

  生:他读得很流利,但没有感情。
  生:他读错了一个字,应该读朝(zhāo)阳,而不是朝(chāo)阳。
  师:这位同学听得真仔细,“朝”是多音字,有两个读音,在这里读朝(zhāo)阳。
  师:刚才有位同学说他读得没感情,有谁能说一下应用什么样的语气来读,才能读出感情来。
  生:我们应该用热情,欢快的语气来读。
  生:应该用高兴、自豪的语气来读。
  师:同学们说得真棒,那你再来读一读好吗?

生再读。
  师:这位同学读得怎样?谁来评价一下。
  生:他读得很好,但我觉得有一句读得还不算好。
  师:哪一句?你来读一隆?
  生:“我是一个少年队员,我们的队旗,我的心,也是火红的。”应读出自豪的语气。(生读这一句)
  师:还有哪位同学想读一读?

  生:我喜欢读第一小节。(生读第一小节内容)
  师:你能说一说想用什么样的的语气来读吗?

  生:我想用自豪的语气来读。
  师:为什么?

  生:因为我们生长在农村,到处都可见到绿色,所以我感到很自豪。
  师:那你就开始自豪地读吧。(生读)
  师:现在请同学闭上眼睛,想一想第一节的内容,你感觉到了什么?

  生:我感到很美。
  师:现在请同学带着这种感觉再读第一小节内容。
  师:有哪位同学还想来读?

  生:我喜欢读第三小节。
  师:那你打算用什么样的语气来读?

  生:我想用“坚决”的语气来读。
  师:同学们说“坚决”恰当吗?

  生:应该是“坚定”。
  生:应该充满激情地去读。
  师:好,现在你来读吧!

  生读。
  师:谁来评价一下这位同学读得怎么样?

  生:他有一个字读得不准确,应该是蔚蓝(lán),不应读蔚蓝(rān)。
  师:注意“R”和“L”要区分开。
  生:“将来我要当一名海军战士”没读出那种坚定的语气。
  师:那你来读一读。(生读这一句)
  师:还有那么多同学想读,现在就请同桌对读,注意朗读时的语气,(同桌对读)
  师:现在教师引读“我爱碧绿的颜色,因为――”你们接读,好吗?

  师:同学们读得真不错,现在请看(出示课件显示板书内容)
  你能根据这些内容,试着背一背这首诗歌吗?

  爱什么颜色
  碧绿   火红  蔚蓝、
  禾苗   朝阳  天空、
  小草   枫叶  大海、
   梦    队旗儿 军装  
  同桌互相背,再指名学生背诵。
  (四)发散延伸
  师:同学们都想自己当一回小诗人。现在你们按这首诗歌的形式编写,看谁写得又快又好。
  (学生写)
  师:有哪位同学自告奋勇,把自己写的诗最先念给大家听。
  生:我喜欢白色,因为粉笔是白的,墙是白的,白云是白的。
  师:同学们想一想,还有什么是白色的?

  生:-羊群-百合花-牙齿-雪花……
  师:还有表示祝福的哈达是白色的……
  生:我知道,医生穿的衣服也是白色的。
  师:现在请同学们静想一下,有谁能把这首诗加工一下,念出来。
  生:我来念:

  我爱白的颜色,
  因为――
  草原上的羊群是白色的;
  老师的粉笔是白色的;
  将来我要当一名医生,
  救死扶伤,
  我穿的那身衣服,
  也将是白色的。
  师:这位同学说得太棒了,大家鼓励鼓励他。(同学鼓掌)
  师:这么多同学都想读,那么就请同桌互读,互相评价一下吧。
  生:互读自编小诗。

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