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《荷花》教学设计五则【17-21】

编辑:
谭老师
查看浏览:
777 次
发布时间:
2018-06-19 11:36:44
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详细内容

《荷花》教学设计17

教学目标
   师生共同体会荷花的美丽,了解作者是如何表现荷花的美的,感受作者热爱大自然的思想感情。
  教学过程
  一、欣赏美丽的荷花。(录象欣赏)让学生自由说说看到的美丽的荷花。
  二、总体感知课文。
   1、听课文配乐录音,出示课文荷花图。
   2、听完了,你最深的感受是——“美”
   3、你觉得荷花哪一方面的美给你的印象最深
(味、形、姿态)原来荷花的美是因为它味美、形美、姿态美,你们读课文真仔细。
  三、分组互助学习一至三段。
   1、荷花的美给你留下了深深的美的印象,我们来细细研究研究叶圣陶爷爷是怎么把这些美表现出来的。
    分组
重点研究味美的同学组成一组。
    重点研究形美美的同学组成一组。
    重点研究姿态美的同学组成一组。
    教师参与学生的讨论,及时点拨,和他们一起体味。
    重点点拨

    味——清香
    形——荷叶多、大、绿花——全开、未开、含苞欲放色——白、嫩黄
    长势——冒
   2、学生按顺序汇报交流。教师及时给予肯定。
   3、你们说的非常好,能把你感受到的读出来吗

  四、师生共研第四段。
   1、作者怎么说自己是一朵荷花呀

   2、不光是我一朵,有一池呢(启发学生想象)
   3、听教师配乐朗诵。
   4、风过了,你们都听到了什么
(学生发挥想象自由说
   5、学生练习朗读,交流汇报。
  五、课文内容发散
    互相交流有关荷花的课外知识。
  杨青老师教育教学效果鉴定
  杨青老师自98年以来,热心从事小学语文教学,积极开展教学研究,勤练基本功,不断更新观念,探索新的教学方法,逐渐形成了自己独特的教学风格,多次在我校、区里做课,受到好评。2001年被评为市级小学语文骨干教师。
  她十分重视理论学习,充实提高自己。除了作好学校的业务学习笔记以外,她还阅读了大量的书籍杂志,如《卡尔威特的教育》、《魏书生系列教育丛书——语文教学》《魏书生系列教育丛书——家庭教育》《魏书生系列教育丛书——班主任工作》《全国小学特级教师课堂教学艺术》〈小学语文教学〉〈新课程、新理论〉等等,并做了大量的读书笔记。翻开她的书,总能看到她批注的圈圈点点和心得体会。她还到北京、上海、南京、濮阳、等地参观学习。这些学习,使她更新了观念,开阔了眼界,加深了文化积淀,教学水平不断提高,
  从98年直到现今,她担任二至六年级语文课兼同年级思想品德课,每节课她都认真准备,从不打无准备之仗,尤其是语文课,十分重视钻研教材,深究重难点,能根据不同的课文设计不同的教法,课堂气氛活跃,学生学习积极性很高。如教〈草船借箭〉一课,她采用演课本剧的形式,让学生根据课文分小组自编自演。讲〈再见了,亲人〉时,她采用感情朗读的方法,让学生体会文章的情感。教〈画杨桃〉时,她就让学生亲自去画一画,感悟课文的内涵……老师教的自如,学生学得轻松,学生对学语文兴趣很高,班级语文成绩始终名列前茅。布置作业时,杨青老师别出心裁的将作业分为几类,让程度不同的学生根据自己的情况来选择,做到因材施教。为了培养学生的观察能力,提高语文素养,杨青老师坚持让学生写日记。通过勤练笔来提高写作能力。平时的教学中,她总是本着“七分表扬,三分批评”“肯定大多数的原则”,鼓励学生,发掘每一个学生的优点,培养学生良好的个性。这些做法,赢得了学生的心,也赢得了家长的心。在2000年我校组织的“家长评议教师”活动中,杨青老师的满意率达到了98%,许多家长希望杨老师能一直教下去,把学生送毕业。
  杨青老师从99年开始担任教研组长,她时时严格要求自己,做好表率,热心帮助每一位教师,认真组织教研活动。发挥了组长的带头作用。
  杨青老师教学基本功很扎实,在郑州市小学青年教师基本功比赛中获得了很好的成绩。
  课余时间,杨青老师积极进行教育教学研究,撰写的论文多次在省、市获奖。从2000年开始,她承担了学校的电化教育省级课题。在完成学校的教学任务的前提下,她利用休息时间,查阅大量资料,请教刘红梅、贺玉海等专家,撰写实验方案,三易其稿,最终获得市电教馆领导好评。实验期间,她严格按照方案进行实验,设计量表,搜集资料,做好记录。2003年3月,她根据实验结果,撰写了两万余字的实验报告〈充分利用多媒体技术,提高学生朗读能力〉,在省级专家组成的结题验收会上顺利结题。所整理的实验档案被选送到会上交流展览。
 

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