总复习的教学设计(共7课时)

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总复习的教学设计(共7课时)

《总复习》单元备课一、教学内容:总复习二、单元教材分析本单元复习内容,既是对本册内容的一次复习,也是对小学第一学段所学知识的一次梳理。本单元主要有以下复习内容。数与代

《总复习》单元备课

一、教学内容:总复习

二、单元教材分析

本单元复习内容,既是对本册内容的一次复习,也是对小学第一学段所学知识的一次梳理。本单元主要有以下复习内容。

数与代数方面:复习万以内数的读写法,小数与分数的初步认识;复习三位数加减法、一位数乘两位数、两位数乘两位数、一位数除三位数、两步运算为主的四则混合运算以及解决简单实际问题;复习时间单位及质量单位等常见的量。

空间与图形方面:复习直角、锐角与钝角;认识前后、上下、与左右,会辨认八个方向与简单的路线图;能从不从的方向观察物体的形状;复习周长与面积,并能运用公式进行计算;进一步感知平移、旋转、轴对称图现象,并能在方格纸上画出平移后的图形及简单图形的轴对称图形。

统计与概率方面:进一步让学生认识1格表示1个单位的条形统计图,经历简单的数据统计活动;复习平均数;使学生知道事件发生的不确定性,并能描述事件发生的可能性的大小等。

实践活动方面:让学生进一步经历观察、操作、实验、调查、推理等活动,能够运用所学知识与方法解决简单的实际问题。

三、复习时注意事项

    1、制定复习计划。复习时,要根据学生的实际能力与《课标》要求,制定有针对性的复习计划,并根据学生的反馈及时调整学习内容。

    2、帮助学生构建知识网络。复习时,教师应尽量引导学生自己整理知识、形成知识结构。可先请学生尝试整理,然后再组织全班交流,引导学生不断完善,达到互相学习、互相启发的目的。

3、注重提高学生解决实际问题的能力。复习时,在复习相应知识点的基础上,还要把相应知识点与解决实际问题的能力结合起来,

4、注重对学习有困难的学生给与帮助。复习时,对知识缺漏较多的个别学生,要给予有针对性的指导,要帮助学生树立“我能学会数学的信心”,对基础较差的学生,应及时进行补缺与补差,以缩小他们与其他学生的差距。

四、本单元建议教学课时数:12课时


《总复习》第1课时 


课    题:数与计算(一)

教学目标:

1、在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。

2、结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法,比较大小等,培养学生的数感。

教学重点:巩固万以内数的读写法,会比较数的大小;结合生活实际,会估算。

教学难点:结合生活实际,进行估算。

教学过程:

一、我的成长足迹。

1、师:同学们,三年的学习生活不知不觉已经过去了,我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧,谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获?

2、学生发表自己的看法和意见。

3、作品欣赏。将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品《数学小报》进行展示。

学生的优秀作业本进行展示。

4、学生自评、互评。自我评价:说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等方面的优点与不足,以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。同桌互评:同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。

二、基本练习。

 1、课本第79页第1题:读数写数。说一说,你对哪幅图中的哪个数比较感兴趣,你能读出来或写出来吗?

(1)要求学生独立地写数和读数,并说说你是怎么读或写的?

(2)学生以小组为单位交流课前所收集的万以内的数据。重点是体会中间有0和末尾是0的数的读写。

   2、第2题:在你认为正确的答案下画钩。

   (1)两个数相乘,积比1000大一些,比2000少得多,可能是( );

           32×70        48×19        21×51

   (2)38与23的积可能是:

            863        874        594

这两题可以让学生说一说自己是怎么判断的?然后老师进行概括。如第二题,可以先判断积的个位是几,因为两个乘数的个数是8和3,所以积的个位肯定是4,因此排除863,再进行估算选出合适的答案。

   3、找规律填数。

(1)2085  2090  2095  ( )  ( )

(2)1200  1100  1000   ( ) ( )

先找到一组数之间的关系,然后根据规律填写下一个数。

4、在括号内填上“>、<或=”。

认识符号>、<、=的意义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小;对于常见的量的单位,能进行简单的换算。

5、复习克、千克质量单位。

让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。

让学生回想一下:哪些物体大约重1克、1千克。

在具体生活情境中,感受并认识克、千克

6、能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

四位同学的体重分别是38千克、42千克、39千克、41千克,想一想,标出每位同学的体重。

小兵:我比小芳重,比小军轻

小丽:我比小芳轻。

师引导学生根据学生的话进行判断。

从第一句话,我们可以判断:小军>小兵>小芳

从第二句话,我们可以判断:小军>小兵>小芳>小丽

教学反思:


《总复习》第2课时


课题:数与计算(二)

教学目标:

1、复习巩固分数的概念和比较分数的大小。

2、结合具体情景感受大数在生活中的应用,并能正确的进行估算。

3、培养学生根据具体的生活情景解决实际问题的能力。

教学重、难点:

1、将知识点与解决实际问题结合起来,综合解决问题的能力。

2、教学形式的多样性与趣味性,以提高学生学习的积极性。

教具准备

教具:挂图   分数板   小黑板

教学过程

一、谈话导入

同学们还记得第五单元学的什么内容吗?(学生回答:“认识分数”)。谁能说出你学习了关于分数的哪些知识?(指名让学生回答)。好,真不错。下面我们就来复习回顾学过的有关分数的内容。

二、基本练习

(一)复习7、8题

1、用小黑板出示第七题

先让学生仔细看图,然后让学生独立完成,小组内检查,集体反馈。(本题主要是让学生知道“整体1”不仅表示“一个事物”。也可以表示有多个事物组成的整体。)

2、第八题

借助具体的图形把抽象的分数具体化,使学生直观的理解分数的大小。可以先让学生说说自己的思路,然后独立完成。

(二)复习第九、十题

3、第九题。先组织学生以同桌为单位,每人说出一个生活中的数,互相轮流着说,看谁说到最后,谁就是胜利者。

4、第十题:

教法一:让学生独立做,直接写出各题的得数,全班交流。再选择有代表性的题让学生说一说自己是怎么计算的。

教法二:以“开火车”的形式每人说一道题,并说一说自己是怎样计算的。

教法三:以小组为单位争夺五角星,在小组内说说自己计算的方法,再选择具有代表性的题进行全班交流。

(三)复习11、12题。创设情境、解决问题。

1、第11题

(1)出示挂图:有五种小动物来到了小河边,要同时过河,该怎样乘船?

(2)让学生观察情境图,获得哪些信息?

让学生独立做,再全班交流。(重点是让学生说一说是怎么想的,使学生明白:凑2000千克时先找到最大数字1600千克,再想跟谁结合起来正好。)

参考答案:象和牛乘大船,其他动物乘小船。

2、第12题

(1)同学们,我们都知道:自己的事情自己做,别人的事情帮着做,你帮助父母买过东西吗?小明和同学们一样也帮助父母买过东西。

(2)让学生观察情境图,分析其中的数学信息。

(3)提出问题:小明要买一种饮料和一种点心,他只带了4元钱,可以有哪几种选择?

(4)让学生独立做,在全班交流。(重点是让学生说说是怎样想的。可以先排除选择蛋糕的可能性,因为选择蛋糕,余下的钱就不够再买一种饮料。小明可选择的是两种饮料与两种点心搭配,共有四种选择:牛奶与面包,牛奶与饼干,橘汁与面包,或者橘汁与饼干。)

3、谈话总结

在这节练习课中,哪些地方自己掌握的好,哪些地方自己掌握的困难些?(学生回答,教师总结。)

教学反思:


《总复习》第3课时


课题:数与计算(三)

教学目标:

1、复习一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算,进一步提高学生的计算能力。

2、复习一位数除三位数的除法运算,以及两步运算为主的四则混合运算与解决相应的简单问题。

3、把知识点与解决实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的能力。

教学重、难点:

1、掌握数与数之间的运算方法,并能够正确解决。

2、把知识点与解决实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的能力。

3、教学形式力求多样化与趣味性,以提高学生学习的积极性。

教学准备:挂图、计算题卡片

教学过程:

一、谈话引入

教师向学生说明复习内容。

二、基本练习

第14题

能计算三位数的加减法,一位数乘三位数的乘法,两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。

第17题

先让学生独立做,再说一说计算时应注意什么?

三、创设情景,解决问题

第13题 

解决这类问题一般应先确定一个标准,再估算,如:100张纸约厚1厘米,1200张纸约厚12厘米;10步大约走7米,1000步大约走700米,1200步大约走840米。不同的纸张厚度不同,不同的人步长也不一样,实际教学时可请学生先实际量一量,再估算。

第15题

让学生独立做,再全班交流。

第16题

本题的两个问题,判断方法有多种,如判断"哪种蜂蜜便宜些"可以把2千克的大瓶装作标准,那么小瓶装的蜂蜜要达到大瓶装的数量,需要乘4,所以价钱也乘4。也可以把500克的小瓶装作标准,那么大瓶装的蜂蜜买500克,只需要除以4,价钱也除以4。在教学中,应充分让学生讨论。同样,判断"哪种油便宜些"也应让学生先思考,后讨论。

第18题

合理地安排桌子,要让客人都有座位,桌子又没有空位。鼓励学生寻找不同的安排方法。如8张圆桌,2张方桌;4张圆桌,7张方桌。

四、知识拓展

哪些地方还可以用本节课所学的知识来解决问题?

教学反思:


《总复习》第4课时


课题:数与计算(四)

教学目标:

1、复习巩固两位数乘两位数的计算方法,进一步提高学生的计算能力。

2、练习巩固四则混合运算的基本知识和技能。

3、培养学生结合生活实际解决一些简单的实际问题的能力。

教学重、难点:培养学生分析、解决问题的能力。

教学准备:投影、21题模拟画每组一张,学生自己准备自己的小塑像。

教学过程:

一、基本练习

第19题

先让学生独立做,再说一说计算时应注意什么。

二、创设情景,解决问题

第20题

用洗衣机洗衣服的同时,可以先后做完扫地、擦家具两件事(建议先扫地,再擦家具,共25分),最后晾衣服(5分),至少要花35分。

第21题

教师要适当引导学生想象一下小猫过河的情景,最好拿出模拟的物品来演示一下。最后让学生总结一下做此类题的规律。

三、思维训练

第22题

首先让学生独立思考、独立完成,确实有困难,可以小组合作交流。然后教师让学生说一说是怎么思考的,并订正答案。

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教学反思:


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