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研究课教案《秋游》

编辑:
谭老师
查看浏览:
247 次
发布时间:
2018-06-22 17:12:58
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详细内容

苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空和田野的美好景象,表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段,依循"秋景--秋游"的顺序,紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象,浅显易懂,意境优美,是进行朗读训练的好教材。

教学目标 :

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁""(撇刀头),理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

教学课时: 三课时

教学目标 :

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文对照,旧读课文,并通过想象抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景,激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点:

重点:有感情地朗读课文。

难点:抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景。

教具准备: 多媒体课件

教学过程 :

一、检查复习,导入  新课:

1、认读生字词

(1)昨天我们跟课文的生字交上了朋友,今天老师又把它们请进了课堂。(多媒体出示:农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游)

(2)指名读,齐读。

(3)指名组词。

2、看图练说(显示画面:蓝天、白云、稻子、棉花、高粱)

(1)谁能把你们观察的美景说出来?

提供句式:

①啊,秋天的景色真美啊!。

②,啊,秋天的景色真美呀!

(2)学生练说。(各自练,指名说)

3、郊外的秋天如此美丽,你们想去那儿看一看,玩一玩吗?说走就走,现在我们一块儿去秋游。(揭题,板书课题:秋游)

二、学习第一自然段

1、(多媒体出示第一自然段)指名读。

2、小朋友想一想,这位同学为什么要把"渐渐"读得这么慢?可以换个什么词?去掉行吗?为什么?

3、再读第一句话,指导读好"渐渐"。

4、用"渐渐"说一句话。

5、齐读,想:这一段主要告诉了我们什么?

学生回答,教师相机板书:秋天来了

过渡:他们来到田野,看到了什么?

三、图文结合,学习课文的第二、三自然段。

(一)总体感知第二、三自然段。

1、显示画面(1),请小朋友轻声读课文,找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的?

2、学生轻声读课文。

3、指名回答。(第二、三自然段)

4、现在我们一起来看课文是怎么写的,你们仔细读课文,再对照插图,看看课文中写了哪些秋天的景物,边读边把主要的词语画下来。

5、根据学生回答板书:蓝天、白云、稻子、高粱、棉花

6、作者是按什么顺序来写的?板书(上→下)

(二)学习第二段

1、(再次显示画面1)你们看,天空--(蓝蓝的,一眼望不到边),(多媒体演示)白云变化(一会儿像一群白兔,一会儿像几只绵羊)。

2、白云还会变成什么样子呢?请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。

口头说话:几多白云有时像,有时像。

3、你们觉得天空美吗?美在哪儿?

4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽,请小朋友边看图,边仔细听。(画面配乐朗读)

5、指名说

6、教师范读,指导第二自然段

("蓝蓝的"读轻些,"一望无边"和两个"有时像"要读得缓慢些,"一群白兔"和"几只绵羊"要读得轻快,流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。)

7、自由练读,指名读、齐读。

过渡:秋天的天空是那样美,田野又是一番怎样的景象呢?请看--

(三)学习第三段

1、显示画面(2)动态显示:稻田泛起稻浪,高粱涨红了脸,笑弯了腰,棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗?

2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景,谁愿意读一读?

3、小朋友,你们觉得田野美吗?美在哪里?

(学生自由讨论)

4、是呀,秋天的田野五彩斑斓,确实很美。你能来说一说,田野里稻子黄了,黄得怎么样?高粱红了,红得怎么样?棉花白了,白得怎样吗?可以只说一种,也可以说两种,能说三种就更好了。

提供句式:

(出示:田野里,稻子黄了;高粱红了;棉花白了。

5、学生练说。(各自练,指名说)

6、小朋友描述得真是太美了,(出示稻子黄了,高粱红了,棉花白了。)这句话应读好哪些词?

7、光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗?还要注意--音量要逐次加高。

8、教师范读,指导读第三自然段。(学生跟读,试读,自由练,齐读)

9、学到这儿,你们想说什么?

10、齐读第二、三自然段,再次感受秋天天空和田野的美。

四、图文结合,学习第四自然段

显示画面1,画面2,加上尽情玩耍的师生(动画)构成完整的插图,并配上音乐。

1、小朋友,我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外,开心吗?现在,你们最想干什么?

2、好,就让我们高高兴兴地玩吧。快看,我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了!(指导观察)

3、谁能用"有的……有的……有的……"把所看到的说出来。

4、书上是怎么写的?齐读第四自然段。

5、大家玩得开心吗?(板书:开心)从哪些地方可以看出大家玩得十分开心?请小朋友边读课文边圈画相关的词语。

6、指名回答。("打滚儿"、"亮嗓子"、"逮蚂蚱"和"跑、奔、笑、喊")

7、小朋友"亮开了嗓子"干什么?(指名学生唱《秋游》)

8、指导朗读第一句话。

9、这句话中用了三个"有的",读时声音要逐步提高,语速也要逐次加快,这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看,看谁能读出高兴、开心的心情。(自由练读,指名读,齐读)

10、你们看他们在草地上奔跑追逐,笑着喊着,真开心哪!你们知道他们会喊什么?

秋天多美啊!

根据回答,相机出示好一个丰收的秋天!

秋游真令人快乐!

啊!秋天,我爱你!

11、指导读这四句话。

12、齐读第四自然段。要求:能读出高兴、开心的心情,当读到"笑着喊着"时,每组分别读这四句话。

五、朗读擂台赛:

选一个自己最喜欢的自然段读一读,看谁读得好。

六、总结,有感情地朗读全文。

小朋友,今天我们作了一次秋游,不仅欣赏了郊外的美丽风光,也感受到了大自然的无穷魅力,让我们再一次有感情地朗读全文,从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。

七、作业 :

说完了课文,你最想说的一句话是什么,把它写下来,下堂课交流。

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