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《台湾的蝴蝶谷》合作案例分析

编辑:
谭老师
查看浏览:
235 次
发布时间:
2018-07-04 13:46:17
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详细内容

《台湾的蝴蝶谷》这是一篇描写自然风光的优美文章,作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美,词汇丰富,既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象,又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”,主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》,下跟《欢乐的泼水节》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

本课教学以第二课为例,通对感受蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对祖国宝岛的热爱之情。教学从总体入手,在复习旧知中让学生自主选择本课学习内容,并以“小组合作学习”作为课堂的主要活动形式。先让学生读课文然后由学生能够自主选择喜欢的段落学习,并参与小组讨论。其间,教师在各组内巡视,了解学情,适时点拨。在合作过程中,教师要做到以读为本,重视学生的自主读书、自悟读书,鼓励学生发表独特见解。

课例片段评析:

一、创设情景,呈现问题。

1、复习回顾,同学们,通过上节课的学习,台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象呢?引导学生用自己的话说出来。

2、你是从文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢?为什么?说说你的想理由。

3、学习课文,感受蝴蝶谷的美景。

(“呈现问题”是小组合作学习第一步.疑起于思,这些问题都来自于学生对课文的思考.)

二、组内合作、解决问题。

1、确定合作形式。

课文第二、三、四自然段都描写了蝴蝶谷的美景,小组合作自由选择自己感受深的段落来学习、体会。 

组内开始合作(以第一组活动为例,教师在组间巡视,不时地参与到各个小组中去)

3、小组汇报,教师调控。

我们组学习的是第二自然段:生1:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会。”这句话中“飞过”、“穿过”、“越过”“赶到”、“聚会”用词十分恰当写出了蝴蝶的快乐。这段还告诉我们美丽的“蝴蝶谷”名字的由来。

生2:我还喜欢这段是因为蝴蝶不怕辛苦很坚强。

教师指导:老师觉得你们说的很棒!如果蝴蝶每年都不辞辛苦的来到蝴蝶谷,他们很勇敢这也同时告诉我们蝴蝶谷很美,你们说对不对?谁来读一读。

(积极的评价将不断使学生获得成功的喜悦,这是不可忽视的一个环节。)

(根据学生选择的内容,进入相关自然段。正确的读出内容,是理解感悟的基础。在这节课设计中,每一次在理解句子和段落之前,先引导学生从文中找出相关的内容来读一读。这是深入挖掘语言文字的前提。接着,利用多媒体课件播放相关的动画,给学生一种直观的表象,这时再指导朗读就比较生动。)

在学生汇报时重点指导第二段和第三段:1)“每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会。”这句话。抓住重点字词,如“飞过”、“穿过”、“越过”,并用“因为……所以……”的句式说一说。

2)在第三段相机点拨时,让学生想象台湾岛上,一群群色彩斑斓的蝴蝶轻盈地飞过矮矮的花丛,穿过茂密、高大的树林,越过流水淙淙的小溪,开心地赶到山谷中碰面。老师朗读这一段,让学生闭眼想象:你好像看到了什么?都有什么颜色?再用多媒体课件展现鲜活的画面,刺激学生的感官,帮助学生理解了“金光灿灿、十分壮观、五彩缤纷、上下飞舞、五颜六色”等词语的意思,加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗?(色彩斑斓)谁能读好这个词语?(指名读)各个种种个样的蝴蝶飞来了,有许多许多,谁来读好这个词?(点击“一群群”) 

3)台湾是蝴蝶生长的好地方,各个品种,各种色彩的蝴蝶都愉快地生活、聚会在一起。他们有的你追我赶,像调皮的孩子;有的三五成群,在阳光下跳着优美的舞蹈;有的成群结队,自在地飞来飞去。这时,蝴蝶谷里的景象……(引导生说后点击课件,指导读第一句话。)

4)同学们想一想这么多的蝴蝶从四面八方涌来,此时的蝴蝶谷一定热闹极了,你们想不想来蝴蝶谷看一看,读一读?赶快试试吧!(一部分同学张贴蝴蝶另一部分自读)

5)台湾蝴蝶谷景象迷人,谷中的蝴蝶美丽多姿,这些可爱的精灵们吸引了大批中外游客,人们只要……(点击课件,出现第四节内容)引导生读,在读中点击“立刻、成群的、团团围住、翩翩起舞”等词)看来,台湾的蝴蝶不仅迷人,还很热情呢。

6)现在,老师就是来蝴蝶谷游玩的客人之一,蝴蝶们,你们看到我,应该怎么说,怎么做啊?

7)在蝴蝶谷看到了这么美这么热情的蝴蝶,我真高兴,下次,我还要带着我的亲朋好友一起来看一看。好,让我们再来好好地读一读这一节吧。

三、课外延伸,激发热爱之情。

1、过渡:走出美丽的蝴蝶谷,让我们去参观一个蝴蝶展,那里有许多名贵的蝴蝶,一定会让你们大开眼的。

2、课件显示:欣赏蝴蝶图片。

3、说说你想对蝴蝶说些什么?

4、学习了这篇课文你有什么想法?

四、作业

为了表达对宝岛台湾的深深眷恋之情,老师建议大家,课下把你通过这一课对台湾所了解的用心灵去写下来或用画笔画下来,好吗?到时我们在班级的“文化园地”举办一次“我爱台湾”的图文展,让更多的小朋友来了解台湾。

五、板书设计:

板画 贴图

实践反思:

从上述案例中,小组活动的形式随着呈现的问题和学生的实际而灵活变化,学生间的交流有随着小组学习的变化而变化。

在合作学习中,教师要让每一个学生都成为学习的主人,积极参与读书,参与质疑解疑,鼓励学生大胆地发表有创见性的体会和看法。教师也应发户发挥其主导作用,参与小组学习,及时掌握学情,善于调控,捕捉学生在交流中出现的共性问题和疑难之处,引导学生深入探究.

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