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《要是你在野外迷了路》课堂实录

编辑:
谭老师
查看浏览:
499 次
发布时间:
2018-07-06 10:56:43
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详细内容

【教学目标】
  1、学会4个生字,会写9个字。
  2、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。
  3、掌握一些辨别方向的方法,培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。
 

【教学重点】
  1、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么,在什么时间,什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。
  2、课文中涉及自然知识是教学的难点。如“天然的指南针”“忠实的向导”“指路灯”,以及为什么枝叶稠的一面是南,枝叶稀的一面是北等。
 

【教学准备】
  1、指南针。
  2、课件
天然的指南针(树影、北斗星、树叶稠稀、积雪)。
  3、生字词卡片。
  4、了解辨别方向的其他方法。
 

【教学过程】
一、故事导入

  师(出示画面):在一个阳光明媚的春天的天气里,李老师带着班里学生出去郊游,小明因为在游玩时不听从老师的指挥,独自乱跑,在野外迷了路。他非常着急,这时他想起了一首小诗,利用这首小诗的知识,终于找到了回家的路,你想读这首诗吗?这就是我们要学的 20课“要是你在野外迷了路”赶紧去读一读吧!

二、初读课文,整体感知
  师:自由朗读,把字音读准,课文读通顺。遇到困难,老师相信你们一定能自己解决。
  (学生自由读文,教师巡视)
  师:王亚楠、杜玉婷,遇到不认识的字能请教字典老师,部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。多会学习的孩子呀!

  师:谁愿意展示自己的朗读才能,给大家读一读这首诗的第一小节。
  生:读第一小节。
  师:出示“针”的卡片,你刚才这个字音发的真准,你能当小老师教大家读吗?

  生:教学生读“针”。
  师:注意这个字音是前鼻音,翘舌音,谁还能把这个字的字音读准,(找五个学生读),你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗?

  生:别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对……
  师:你们为它找的朋友真多。(出示卡片后面的词“指南针”)你们来读一读这个词,你们知道它有什么用途吗?

  生:它是用来给我们方向的。
  生:如果到野外的人迷了路,它可以给我们指出哪边是南,那个人就可以找到回家的路。
  师:你们知道的可真不少!其实,在大自然中,也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向,这就是书上说的“天然的指南针”。这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的2~5自然段,我相信你们一定能准确地找到答案。
  生:有太阳。
  师:请把话说完整。
  生:天然的指南针有:太阳、北极星、大树、雪。
  师:你找的真准,其他同学和他找的一样吗?

  生:一样。
  师:老师为你们骄傲。
 

三、精读课文,合作学习
  师:让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针,谁愿意来读。
  生:读第二小节。
  师:(出示“忠”字)这个字要注意:它是后鼻音,翘舌音。我相信你们一定能读准,谁想来试一试。(找三个学生读,全班读。)你们真棒!你观察一下这个字在田字格中的位置,写这个字要注意什么?

  生1:这个字上面“中”的第三笔横在横中线上,竖在竖中线上。底下“心”中间的点也在横中线上。
  师:你观察的真仔细,好眼力。
  生2:“忠”这个字我发现底下的“心”要比上面的“中”宽一些。
  师:这个特点都发现了,你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗?你们写得真好,能读出这个词吗?(出示词:忠实的向导)。“向导”是什么意思?

  生1:向导就是给我们指点迷津的人。
  生2:向导就是给我们指示方向或带路的人。
  师:你们的理解很到位,那“忠实”呢?

  生1:“忠实”就是诚实、老实的意思。
  生2:“忠实”就是忠心耿耿,别无二心的意思。
  师:你说得很准确,你能告诉我,你是怎么知道的吗?

  生:我是查字典查出来的。
  师:是呀,孩子们,遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决,这种学习方法多好呀!谁还能说说忠实的……?

  生:忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人……
  师:这些词你们填得真合适,谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。
  生:读。
  生评价:他读得准确、流利,语速也可以,确实像个忠实的向导。
  师:你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗?

    (齐读)
  师:读了这一小节,你们读懂了什么?

  生1:我读懂了,中午,太阳是在南边,它照着的物体的影子指着北方。
  生2:老师我还知道,早晨太阳从东方升起,下午太阳从西边落下。
  师:你利用太阳的作息规律来辨别方向,真不错。(放课件)
  师小结:是呀,我们可以利用太阳来辨别方向,中午,太阳在南方,树影指北方。早晨太阳从东方升起,西方落下。
  师:在学习第二节时,我先让你们读,再让你们说读懂了什么?现在,你们能按照这种方法合作学习课文的3~5小节吗?

  生:读第三小节。
  师:(出示“盏”)注意这个字是翘舌音,谁能读准这个字的字音。(找三个学生读)。“盏”是量词,你能填一填吗?〔出示一盏( )〕。
  生:一盏灯、一盏台灯。
  师:写这个字应注意什么?

  生:上面的两个横要斜一点,不要写成撇。
  生1:注意上面的点不要漏掉。
  生2:写斜钩时不要写成了竖弯钩。
  师:请你们说说读懂了什么?

  生:我们读懂了北极星在哪,哪就是北方。
  生:我补充,在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。如果是阴雨天晚上天上就没有星星。
  师小结:你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里,我们可以找谁来帮忙吗?(出示“稠”生字卡片),你读这个字时要注意什么?

  生:这是翘舌音。
  师:(找四个学生读)你们知道它的反义词吗?

  生:稠的反义词是稀。
  师:稀的反义词……稠的反义词……稀的反义词……(出示卡片稠、稀)你会读吗?

  生:学生认读。
  师:(出示稠),你发现这个字有什么构字特点?

  生:左窄右宽。
  生:老师这个字写时还要注意“禾”作为偏旁时捺要变成点。
  师:你真是一个细心的孩子。来!孩子们我们一起来写一写。(师范写,生书空)你们也来写一个好吗?(生在田字格中写)。王光、李又卿是懂得保护眼睛的孩子。
  师:下面请王亚楠这一组继续汇报。
  生:我们这组读懂了,在阴雨天里,太阳和星星都没有了。我们可以看外面的大树给我们指示方向。枝叶稠的一面是南边,枝叶稀的一面是北边。
  师小结:在野外,大树给我们的帮助也不小。到了冬天,我们北方的积雪对我们在野外迷路的人,帮助也很大。下面,我们学第五节。
  生:读第五小节。
  生:我读懂了雪化得快的一面是南面,因为南面的太阳光强,所以化得快。北面的太阳光弱,所以化得慢。
  师:在山上、房屋上的积雪是这样的,课文中讲得是哪里的积雪?

  生:沟渠里的积雪。
  师:沟渠里化得快的那边是南还是北,我们来做一个实验,(拿手电筒照到沟渠模型里,让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面,还是北面。通过观察让学生说结果)
  生:(观察)我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,太阳光照不到。
  师总结:是啊!大自然中的指南针真不少,这需要我们去(生:细细观察,多多去想)。下节课我们再来交流,把你们知道的都记下来贴到学习园地里,下课。
 

【课后反思】

  在学习这首诗时,我在学文中采用多种方法让学生识记生字并学会运用。我先引导学生学习第二小节,然后放手进行小组合作学习第三~五小节。学会辨别方向的知识,对学会文中几种辨别方向的方法的同时,培养学生留心周围事物,从小树上良好的科学意识,掌握在田字格中正确的写字方法。
  不足之处
在辨别出南北方向时,应引导学生通过南北分辨出东西方向,在教学中,鼓励性的语言针对性不够强。

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