您所在的位置: 首页>北师大版>二年级>数学>下册>五、加与减>教学设计>《加与减》教学设计

《加与减》教学设计

编辑:
谭老师
查看浏览:
487 次
发布时间:
2018-07-11 14:07:18
您的学习币不足!如何免费获取学习币?X
1.免费注册送100学习币
2.每日初次登录送12学习币
3.观看后点赞送3学习币
4.关注公众号并绑定送100学习币
5.投稿根据内容送100-200等学习币

详细内容

一、教材分析

本节课是在学生熟练掌握千以内数的加减法口算和笔算的基础上,继续学习千以内数的笔算加法,重点是探究连加的计算方法,是计算教学的延伸,发展学生的数感。同时,使学生感受到数学在生活中的作用,运用连加的知识解决生活中的实际问题,培养学生的估算意识。

二、学生分析

学生在一年级下册已学过两位数连加法,本册学过用竖式计算三位数加减法,运用已有的经验,自主探究连加法的计算方法,提倡算法多样化,又要在潜移默化中让部分学生感到算法的优化。关注学生差异,不再“一刀切”让不同的学生用不同的方法学习数学,这一理念得到真正落实。

根据图表获取信息提出数学问题,学生能够提出不同的问题并解答,在解决“118+104+95”这个算式时,全班有78人,有43人先把前两个数相加,用所得之和再与第三个数相加,有17人把三个数直接列一个竖式计算;有3人用口算方法计算,其中有15人做错,错因都在进位加法时忘了进位,有的进上位忘了加的情况,因此,本课的教学目标定位是把探究进位加法的计算方法作为重点。

由于班额人数过多,根据学生的认知水平,年龄特点,心理素质等各方面进行综合,实行分层管理,分类推进的方法。在教学活动中,让学生独立思考,再将自己的想法进行小组交流,推荐不同的想法全班展示,共同探究,达成共识,培养和提高学生的创新能力是很有必要的。

三、学习目标

1、知识与技能发展提问题的能力和估算能力,探究连加法的计算方法,并能正确计算,运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题。

2、过程与知识引导学生自主参与,独立思考,合作交流,经历算法多样化的探究过程。

3、情感、态度与价值观培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好的学习习惯,渗透爱心教育。

四、教学过程

(一)创设情境:

我们学校多年来不停地资助贫困地区的小朋友们,最近又举行了为希望工程捐书的活动。  板书课题捐书活动

【设计意图在这个情境中,对学生进行德育教育。】

    1、出示统计表

班级数量/本二、1班118二、2班104二、3班95

        二年级学生捐书情况表

 三年级学生捐书情况表

班级

数量/本

三、1班

109

三、2班

102

三、3班

98

根据图表的信息,你能提出哪些数学问题?你能解决这些问题吗

生(1)二年级一班和二班一共捐书多少本

        118+102=222(本)【生竖式板演】

生(2)二年级一班和三班一共捐书多少本

         118+95=213(本)【生竖式板演】

……

生(3)二年级一共捐书多少本【板书问题,稍后解决】

根据这两道题(用竖式计算)大致回忆一下,用竖式计算加法要注意什么呢(指名学生回答)今天我们就来用以前的计算经验来解决这个问题。

【设计意图通过学生熟悉的捐书活动,引导学生观察图表,提出问题,解决问题,巩固万以内数的竖式计算方法。】(此活动大约5分钟)

(二)自主探究

1、读题二年级一共捐书多少本

列式118+104+95=

2、估算老师请大家先来估计,大约会在多少本左右?说说你是怎样估计的

生(1)100+100+100=300(本)大约捐了300本;

生(2)120+100+100=320(本)大约捐了320本。

3、算一算

比较估出的数据,谁估得最接近同学们算算看,感到有困难的可以问老师。

学生独立完成之后,小组交流,师巡视、指导,发现典型算法。

全班汇报交流

方法一118+104+95       

        =222+95

        =317

118

+104

  222

222

+ 95

  317

方法二118

        104

     +  95

        317

方法三118+104+95       

        =100+100+100+8+4-5

=317

方法四118+104+95       

        =120+100+100-2

=317

二年级一共捐了317本书。

4、对比算法你喜欢哪一种算法?你想把哪一种方法推荐给大家?为什么?这种方法你认为好在哪里?你不太喜欢哪种算法?为什么

同学们真了不起,探究出这么多不同的计算方法。其实啊,你们用的方法老师也都喜欢。使用哪种计算方法,最重要的是确保计算准确,有没有同学计算出现失误的?大胆说说错在哪儿

引导学生对算法进行归纳,强调竖式计算应该注意什么

【设计意图根据学生已有的经验,大胆地放给学生独立完成,再与同学交流自己的想法,肯定算法多样化,尊重学生的自主选择,但是发现学生中好的方法及时在班内推广。鼓励学生将错例大胆地进行自我剖析。】

5、试一试三年级一共捐了多少本书

(1)学生独立列式,小组交流。

(2)汇报结果解答

列式109+102+98

      =211+98

      =309(本)

还有没有更巧妙的方法

109+(102+98)

=109+200

=309(本)

(3)根据数据你还能提出什么数学问题

(学生独立解答,集体交流)

【设计意图尊重学生选择自己喜欢的方法计算,提高计算能力。进一步加强学生的合作交流能力,发挥小组功能作用。】(此活动大约25分钟)

(三)习题设计

一、练一练

1、用竖式计算

   489+365      475+263+149

   146+198      727+114+86

2、六一儿童节到了,同学们想买一些礼物送给贫困山区的小朋友。

复读机

          295元                          

计算器

67元

录音机

 337元

电视机

680元

(1)如果买一台复读机,一个计算器,一台电视机,你估计一下大概需要多少元

(2)如果同学们带1000元,想买哪三件东西,够吗?如果不够,还差多少元

(3)如果同学们带500元,让你自己去选购,你想买什么

【设计意图练习题进行分层设计,有针对性,体现不同的人学到不同的数学理念。】(此活动大约10分钟)

账 号 登 录
注册并关注公众号,赢丰厚开学礼

本文仅代表作者观点,不代表一起学习网立场。本文系作者授权一起学习网发表,未经许可,不得转载。如果本文与您的权益有冲突,请马上与我们联系。

精选精彩评论

表情:
用户名: 密码: 验证码: 匿名发表
最新评论

如何免费获取学习币

1.免费注册送100学习币
2.每日初次登录送12学习币
3.观看后点赞送3学习币
4.关注公众号并绑定送100学习币
5.投稿根据内容送100-200等学习币

您的浏览历史

    暂时浏览记录!