《女娲补天》教学设计

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《女娲补天》教学设计

1、学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。

教学要求:
   1、学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
   2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。
   3、联系臭氧层对环保教育。
   4、自学课文生字词。
   5、有感情地朗读课文。
重难点、关健:
   1. 学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
   2. 引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。
教学目的:
   1、学习课文,了解课文主要内容。
   2、学习课文生字词。
   3、有感情地朗读课文。
教具准备:
   1. 课文插图投影。
   2. 生字词卡片。
   3. 有关”五彩石”的实物(如雨花石)
课时划分:两课时。
  教学设计:

第一课时

  教学过程:
  一、谈话激趣。
    同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。
    《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……
    师:今天,我们再来读一个神话故事。
  二、出示插图投影,指导看图。
    图上是谁?她在干什么?
  三、揭题,释题。
   1. 板书题目:12.女娲补天
   2. 引导学生据题质疑。
   3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
  四、录音朗读,学生自由读。
  五、检查学生自学生字词情况。
   1. 出示生字卡片,指名拼读。
    (1)读准”窟隆冶”的读音。
    (2)指导书写生字。
       注意以下字形。
       娲:右下部是”内”。隆:右边中间的一横别漏写。
       窟窿:两个字都是穴宝盖。
       冶炼:冶字是”两点水”不是”三点水”
       炼:是火字旁,右边不是东。
  六、读生字,查字典或联系上下文理解字意。
    轰隆隆:像声词。
    塌下:倒,下陷。
    窟窿:洞,小孔。
    山冈:地面形成高低不平的山脊.
    洪水:指可能酿成灾害的大水。
    熄灭:停止燃烧。
    纯青石:指颜色只有青色的石头。
    五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。
    冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
  七、指名读文,正音。
  八、齐读课文,边读边想:课文讲的是一件什么事?
  九、生讨论后汇报,师小结。
    课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事。
  十、指导熟读全文。
  十一、作业。
   1. 抄写生字词。
   2. 有感情的朗读课文。
  板书:            12.女娲补天
               1. 女娲为什么补天?
               2. 女娲怎么补天?
               3. 女娲补好天后,会是什么样的情形呢?

第二课时


  一、复习。
   1、看卡片读生字词。
   2、读后说说课文主要内容。
  二、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题。
   1、女娲为什么补天?
   2、女娲怎么补天?
   3、女娲补好天后,会是什么样的情形呢?
  三、学习课文第一自然段,解决第一个问题。
   1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。
   2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。
    学生A:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。
    学生B:女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。造船救出人们。
    学生C:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。
    学生D:女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。
    学生E:人们还记得………
   3、指导学生从内容想开去:
    如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?
    (一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)
  四、指名读第二自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。
   1. 女娲难过极了。
     联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。
   2.从立刻,求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
   3. 小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。
  五、学习课文第三、四自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。
   1. 大声自由读文。
   2. 找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。
    “她跑到山上,去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。”
    生:我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
    生:她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
    生:有她找啊找啊这句话也可以看出。
      “五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。”
    (1)结合挂图理解这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险,把天补上”。
    (2)引导生用自己的话说说天的经过。
   3 导朗读这两段话。
  六、齐读第五自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题。
    后来,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。
  七、联系科学上的补臭氧层漏洞,培养学生对科学、对环保的热爱之情。
  八、引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情。
  九、齐读课文,小结。
  十、作业。
    1. 回答课后第二题。
    2. 阅读课外神话故事。

  板书:              12女娲补天
            原因       经过        结果
            天塌地裂     求雨 灭火     人们又安居乐业
            起火发洪水    造船救人      炼石补天
                  (爱心、吃苦、勇敢)

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