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《我长大了一岁》说课设计

编辑:
毛老师
查看浏览:
449 次
发布时间:
2018-07-26 16:59:23
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详细内容

 一、教材分析
    《我长大了一岁》是六年制小学语文第一册第十七单元中的一首诗歌,这首诗歌内容浅近,贴近学生生活。作者通过具体的事例说明我长大了。诗歌从不再捕捉小鸟、不再欺负小弟小妹、能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表,而是要懂事,要关心他人,承担责任。
    诗歌共分三个小节。
    第一小节主要讲了丁丁对小鸟说的话,表示我再也不捉小鸟了,说明我长大了一岁。第二小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话,表示我再也不欺负小弟小妹了,说明我长大了一岁。第三小节讲了丁丁对爸爸、妈妈说的话,表示我要学会大孩子做的许多事情,说明我长大了一岁。

  二、说教学目标
    1、认识生字13个,并进行渗透性识字,学会写9个汉字。用“觉得”口头造句。
    2、理解“成长”的含义,为自己的进步而高兴,懂得要从承担责任、自我负责、关心他人等方面努力,使自己快快成长起来。
    3、能实事求是地、诚恳地赞美同学的优点,感谢同学的鼓励。
    4、背诵诗歌《我长大了一岁》。
    5、能按照诗歌的样子再编了段,最后一句是“我长大了一岁”。

  三、说教学难点
    本课的教学重点是抓住诗歌中的事例,体会“我长大了”的真正含义,难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了,写字也是本课学习的难点,需要逐一剖析,使学生掌握。

  四、说教学方法
    语文教学应充分体现语文学科的特点,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时,采用以学定教的方法,启发学生自读自悟,安排质疑,激发学生主动探究的兴趣,采用多种教学手段,设置教学情景,为发挥学生的主动性创造在利条件,使学生主动参与到探究的学习过程中,培养学生的创新意识。引导学生运用“读—思—说—读”的学习方法,逐个小节学习诗歌,通过学生质疑,解决难解决的问题。培养学生发现问题,解决问题的能力。采用自学、讨论的形式,培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。

  五、说教学过程
  (一)启发谈话,导入课题
    1、在一年级二班这个大家庭里,你和许多同学都成了好朋友。提问学生:你最喜欢的同学是谁?你喜欢他什么?
    2、在小组内说说你的同桌有什么优点?你为什么喜欢他?
    3、我们从幼儿园升到一年级,从背上书包上一年级的第一天起,都觉得自己好象得突然长大了。今天我们来学习一首诗歌《我长大了一岁》。
  (二)让学生自读诗歌,认读生字。
    1、学生自己读诗歌,画出不认识的生字到诗歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来认识生字。
    2、学生在小组内互相读诗歌,不认识的字可以问一下同桌。小组内互相帮助,在最短的时间内把生字认识。
    3、请个别同学起来读诗歌,其它同学认真听,听了以后对其读得情况进行评价。
      教师给予引导:这位同学有没有读错的地方?谁帮助他纠正一下?你认为他读得怎么样?
  六、说板书
         不捉小鸟
         不欺负弟妹     我长大了一岁
         会做大孩子做的事

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