《练习7》教学设计

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《练习7》教学设计

1、会背《朝代歌》,并了解历朝历代的一些名人。
2、写好钢笔字。
3、熟记十二条成语或四字词语。

  教学要求:
   1、会背《朝代歌》,并了解历朝历代的一些名人。
   2、写好钢笔字。
   3、熟记十二条成语或四字词语。
   4、练习口语交际,讲述《水浒传》故事。
   5、学写毛笔字。
  教学时间:
    2课时

 第一课时


  教学过程:
  一、教学第一题(语文与生活)
   1、教学第一部分。
    (1)导入谈话:任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。我国有着悠久的历史和灿烂的文化,同学们从小就要了解历史。今天,我们来学背《朝代歌》。
    (2)学生试读《朝代歌》。(不会读的字查字典或问老师)
    (3)教师示范读。
    (4)教师将《朝代歌》中的各个朝代分解出来,并作简短介绍,特别要学生注意朝代的顺序。
    (5)学生自读、互相读、分组读。
    (6)学生说说了解哪些朝代以及朝代的名人。
    (7)学生熟读并背诵。
   2、教学第二部分。
    (1)要求学生说出从课本和课外读物里认识的古代名人。(看谁说得多)
    (2)同学之间互相交流,把古代名人和朝代一一对应。
    (3)学生试着填写表格。(看谁填写得多,填写得对)
    (4)师生共同评议。(对填的特别多、特别好的,加以表扬)
  二、教学第二题(写好钢笔字)
   1、指导。
    (1)根据题目,明确要求。
    (2)指明本次写的内容为古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
    (3)引导学生观察古诗的书写格式,注意字与字、字与标点之间的距离。
   2、练习。
    (1)学生练习描红。
    (2)教师根据情况小结。
    (3)学生仿写。要求注意行款布局,一起呵成。
   3、反馈。
    (1)展示写得好的。(重点是行款格式)
    (2)相互交流,对自己认为写得不好的予以纠正、重写。
  三、教学第三题(诵读与积累)
   1、指导。
    (1)指名读题,弄清学习要求。
    (2)学生自读十二条成语或四字词语。不认识的字可以查字典词典或问老师。
    (3)教师范读后,学生自由读。
    (4)大体了解十二条成语或四字词语的意思。
      哀鸿遍野:语出《诗、小雅、鸿雁》:“鸿雁于飞,哀鸣嗷嗷。”比喻到处都是流离失所的灾民。
      铤而走险:指因无路可走而采取冒险行动。《左传、文公、十七年》中有:“小国之事大国也,德,则其人也;不德,则其鹿也,铤而走险,急何能择。”
      替天行道:借指代型人民群众的意愿。
   2、练习。
    (1)学生大声自由练读。
    (2)同座位练习背诵。
   3、反馈。
    (1)指名读。
    (2)集体读。
    (3)集体齐背。
    (4)指名背。

 第二课时


  一、教学第四题(口语交际)
   1、课前准备。
    (1)提前一个月安排学生阅读《水浒传》。
    (2)布置学生阅读《水浒传》中的一个精彩的或使自己感兴趣的故事作为重点阅读,并自己有表情地练说故事。
   2、审题。
    (1)复习《林冲棒打洪教头》。
    (2)教师简介《水浒传》,引出“水浒”故事。
    (3)教师进一步明确本次口语练习的步骤:先分组讲故事,然后每组派代表上台讲故事,其余学生评议。
   3、练习。
    (1)学生分组,在小组里讲“水浒”故事。
    (2)每组派代表上台讲故事。注意:声音要洪亮,举止要大方,感情要丰富,要学着去表演。
    (3)全班同学评议:故事哪些地方讲得精彩?哪些地方讲得不够好?有没有讲错的地方?
   4、反馈。
    (1)教师对学生讲的故事进行评议。
    (2)鼓励学生课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。
  四、教学第五题(学写毛笔字)
   1、审题。
     明确本次学写的偏旁:匕字旁、戈字旁。例字:北、戏。
   2、指导。
    (1)学生读帖,小结写好“匕字旁、戈字旁”的要点。
    (2)教师反写,讲解“北、戏”大案结构特点和写法。
   3、练习。
    (1)学生仿照课本来写,教师指导。
    (2)学生再次练习,注意基本笔画的位置。
   4、反馈。
    (1)展示写得好的字,指出好在哪里。
    (2)指出不足,进一步纠正。

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