《手拉手》教学课件二则

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《手拉手》教学课件二则

教学设计之一 教学目的:   1、阅读歌词,理解大意,有感情地朗读课文。了解“起、承、转、合”的结构形式。   2、理解课文内容,体会与发扬“友谊、团结、参与、和平

教学课件之一

       教学目的:
   1、阅读歌词,理解大意,有感情地朗读课文。了解“起、承、转、合”的结构形式。
   2、理解课文内容,体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
  教学时数:1课时
  教学准备:《手拉手》歌曲
  教学过程:

  一、导入:

    板书课题,播放《手拉手》歌曲。
  二、初读课文,整体感知
   1.自由读歌词,读准字音。
   2.熟读歌词
  三、合作学习
   1.这首奥运会会歌的主题是什么?(友谊、团结、参与、和平、竞争)
   2.你是怎么体会到的?
  四、有感情地朗读诗歌,理解和体会奥运精神
   1.用自己喜欢的方式去读。
   2.指名读,评价。
  五、了解诗的结构
   1.本首诗很好地把握了“起、承、转、合”的四段式结构。
     起(首节)承(二节)转(三节)合(尾节)
   2.自读理解。
  六、学唱歌曲,体会语言特点。
  七、总结:

    同学们,“友谊、团结”是奥运精神的体现,也是手拉手的真正含义。

  板书设计:          手拉手
          奥运精神:互相了解、友谊、团结和公平竞争

教学课件之二

    教材分析:
  《手拉手》本文是第24届夏季奥运会会歌歌词。题目就体现了了解、友谊、团结的奥运精神。正像电影、电视剧一样,大型体育运动会也要有一首主题歌的。《手拉手》就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治·莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。这首主题歌被广为传唱,为世人所喜爱。本文文字浅显、易懂,主题鲜明、深刻,情感洋溢、激荡,很有感染力。歌词分两大节,每节的前两句都强调了“友谊”、“团结”的主旋律,即主题。“勇敢拼搏”强调了“竞争”。第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等,这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解,互相沟通,为人类的和平发展而共同努力。通过反复吟唱“我们手拉手,友谊传四方”,把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来,颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神,突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。反复是这首歌运用的一种手法,表达了渴望全人类世代友好的愿望,希望发扬奥林匹克精神,勇于超越,呼唤世界和平。浅显、易懂、简练、上口是这首歌的语言特点,因而它易传唱,群众性强,便于普及、流传,而且容易和他人产生共鸣。

  教学过程:

  一.简答题。

   1.什么是奥林匹克精神?
   2.概括《手拉手》的中心。
  二.阅读下文,回答问题。足球最早发源于中国。《战国策》中曾记载2000多年前战国时期齐国都城临淄民众开展足球运动的情况。当时足球被称为“鞠”。鞠用皮革作外壳,中间塞满鬃毛之类的东西。西汉时,刘邦曾在宫廷内修建“鞠城”,专供比赛使用。汉武帝还在军队中推广足球运动,使足球运动兼有强健士兵体魄和提高军队战斗力的作用。
   1.“最早”一词有什么作用?
   2.在军队中推广足球运动有什么性质和作用?3.本段文字运用了哪种说明方法?4.概括本段段意。
  三.阅读下文,回答问题。
    许多国家的人们热爱足球。巴西是有名的“足球王国”,建有世界上最大的足球场,男女老少都酷爱足球运动。每逢假日,全家人一起去观看足球比赛,或是到海滩上玩足球,这已经成为时尚。球王贝利是巴西人的骄傲。在巴西,男人要不会踢足球,就会被人们耻笑。1958年在第六届世界杯足球决赛中,巴西队首次获得冠军,全国上下一片欢腾。当运动员凯旋时,欢迎的人群拥塞了机场和跑道,飞机抵达首都上空却无法降落,不得不改到另一个小城市降落。为了庆祝胜利,全国放假三天。
   1.为什么说巴西是“足球王国”?
   2.“热爱”和“酷爱”能否互换,为什么?
   3.“全国上下一片欢腾”的具体表现怎样?
   4.重点介绍巴西的作用是什么?
   5.介绍了足球的发源和发展情况。
  四答案

           1.有世界上最大的足球场,足球普及得好,球技高超,培养出世界级的球王,国家重视。
   2.不能。互换表达不准确,不能突出巴西人喜爱足球的程度。
           3.通过介绍巴西,可以看到世界人民对足球运动的热爱情况,以点带面。

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