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《负荆请罪》教学设计

编辑:
冀老师
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1273 次
发布时间:
2018-08-27 08:10:52
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详细内容

       一、教学要求
   1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。
   2、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
   3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
   4、能分角色朗读课文。
  二、教学重点、难点
    通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
  三、教学时间 三课时
  四、教学过程

第一课时


  一、启发谈话,揭示课题

  1、简单提示阅读剧本的一般方法。
  今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下,我们曾经学过什么剧本?剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么?
  (剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时,要弄清故事情节,仔细品位任务语言,了解人物性格特点。)
  2、板书课题,启发谈话。
  看了课题,你知道谁向谁请罪吗?为什么请罪?请罪的结果怎样?我们读恶劣这个剧本就知道了。
  二、自读课文,疏通词句
  1、自由轻声读,要求:
  (1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。
  (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
  (3)边读边思考揭题时所提的问题。
  2、检查自学效果
  (1)指名读词语。
  (2)用钢笔描红。
  (3)指名读课文,结合正音,理解词义。
  厉害:难以对付。
  惧怕:害怕。
  宽恕:宽容。
  昏庸:糊涂而愚蠢。
  三、感知课文,理清脉络
  1、理解“负荆请罪”。
  (1)“负荆请罪”是什么意思?
  (2)谁向谁请罪?
  (3)为什么要请罪?
  此题不作过高要求。
  (3)结果怎样?
  2、默读课文,想一想:这两幕剧讲了什么?
  四、指导书写
  五、作业
  抄写词语、朗读课文。

第二课时


  一、复习检查

  1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?
  2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。
  二、精读剧本第二幕
  1、默读课文,想一想:你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。
  2、集体交流读懂的及不懂的。
  3、指导归纳出不懂的几个主要问题,再次默读课文,思考:
  (1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?
  (2)廉颇是怎样的人?(知错就改。从语言、动作可以看出。)
  4、讨论:
  出示:“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”
  (1)理解“深明大义、宽容大度”。
  (2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?
  (3)读下面一组句子,比较一下哪种说法好?
  你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!
  你是一个深明大义、宽容大度的人啊!
  5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点,对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图,想像一下他们当时的神情、心理活动。
  6、知道分角色朗读。
  三、作业
  将剧本改写成一篇记叙文。

第三课时


  一、复习

  1、分角色朗读第二幕剧本。
  过渡:在第二幕剧本中,我们认识了勇于改过的廉颇,对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解,要想进一步了解蔺相如,还得认真地读读剧本第一幕。
  二、精读剧本第一幕
  1、轻声读这一幕,想一想;蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方?
  2、分组讨论。
  4、指名说。
  (行动:在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝,避免与廉颇见面。
  语言:“你要知道,秦王不敢侵略我国,是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了,后果将会怎样?”)
  5、深入体会蔺相如的语言。
  (1)指名说;蔺相如避让廉颇为的是什么?
  (2)讨论:假如他们俩闹翻了,将会出现什么结果?
  (3)指导朗读这几句话。
  6、分角色朗读这几句话。
  三、分角色朗读。
  四、学生质疑。
  五、总结课文
  学了本课,你有哪些收获?

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