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《拨一拨》教学设计

编辑:
谭老师
查看浏览:
118 次
发布时间:
2018-09-10 17:10:04
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详细内容

教学目标 

1.通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。

2.在活动中激发读、写数的兴趣。

3.在数学活动中对大数有具体感受,发展数感 。
教学目标  培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。
教学重点 理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
教学难点 理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
教学准备 投影、课件 
教学板块 教与学预设
教学过程 
一、激趣导入
出示信息:
1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,高8848米。

2.民族小学共有1706个学生。
3.陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。
4.我们学校有880人。
5.买一台洗衣机要1008元。
6.发明造纸术距今有1900年。
学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。
二、探究新知 
  学生以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法,并将自己讨论的一类数各摆出5个。
  1.第一类:不带0的数。
  (1)学生再读读数,然后将数出示在计数器上。
  (2)抽学生代表说说数的读法,该怎么读?为什么这样读。
  (3)每人写一个不带0的数,请同桌读一读。然后抽几桌汇报。
  2.第二类:中间带0的数
  (1)老师将这两个数先后出示在计数器上,要求学生先读数,再说说这个数的组成,你发现了什么? 
  (2)小结:读中间带0的数的方法;不管中间是几个0,都只读一个0。
  (3)出示只有中间带0的数,让其他小组的学生读。
  3.第三类:只有末尾带0的数
  (1)派代表说说这类数的读法,老师归纳。
  (2)出示你所写的数,让其他学生读。
  4.第四类:中间和末尾都有0的数
  (1)读一读、说说方法,老师小结。
  (2)出示一个代表所写的数,看谁读得快,学生自己读后,抽生读。 
三、巩固深化
四、全课总结
   通过这节课的学习,同学们有什么收获? 
 

板书设计            拨一拨
                      ---- 万以内数的读写

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