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《买文具》教学练习

编辑:
谭老师
查看浏览:
157 次
发布时间:
2018-09-11 10:56:05
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详细内容

教学目标】
1、结合“买文具”的具体情境,体会小数的意义和特征。
2、通过具体的购物环境,能认、读、写简单的小数。
3、感受小数在生活中的作用,以及与生活的密切联系。
教学重点】体会小数的意义和特征。
【教学难点】能认、读、写简单的小数。
【教学关键】掌握小数的意义和特征。
【学情分析】
1、学生已有的知识基础
学生经常购物,认识人民币,对元、角、分比较熟悉,能从具体的购物情境中找到几元几角几分。
2、学生已有生活经验和学习该内容的经验
学生已经学习了元、角、分之间的换算,学生知道1元=10角、1角=10分、1元=100分等,在“买文具”时,会看到文具标价牌上用小数表示它们的价格,从而自然地引入小数;经历把这些表示价格的小数改写为几元几角几分、再把几元几角几分改写为小数表示的过程,初步理解小数的具体意义,体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系,体会小数的特征,并会认、读、写简单的小数。
3、学生学习该内容可能会遇到的困难
学习小数是学生从认识整数向小数的转变,对学生来说这种转变有一定困难。自己用小数点表示一些钱数,及小数点后面的数字的读法方面存在困难,特别是带零的读法。
4、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析
多彩的课堂为学生提供了“引力”,熟悉的生活情境更能使学生感受到数学就在身边,小组合作的学习方式给学生提供了交流、讨论、探索、发现的平台,也使学生的信心大增,从而激发了学生学习的积极性和主动性。
【教学准备】课件、钱币模型等。
【学具准备】钱币模型
【教学过程】
一、情境导入
师:今天,为了迎接新的学期的到来,人人乐特举行文具大促销活动,我们一起去买一些文具吧!(板书课题)
二、探究新知
(一)认识小数
1、(课件出示商品及价格)从这儿你得到了哪些数学信息?说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
出示文具标价牌。
书包  45元       文具盒 18元        日记本   3元
铅笔   0.50元      水彩笔16.85元     笔记本 3.50元      尺子 1.06元
2.区别整数与小数
师:请同学们仔细观察,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分?小组内讨论。
根据学生的回答,把文具标价牌分成两类。
师:下边这组数45、18、3是我们以前学过的,都是整数。谁还能举出其他整数的例子?
3.引出小数
师:上边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点。)像这样的数都是小数。(拿走课件上三个整数标价牌。)
4、你能举出几个小数吗?小数有无数个。
(二)读小数
1、读小数
师:你会读小数吗?
(1)出示小数3.50、0.50、16.85、8.00、1.06
(2)认识小数各部分名称:
课件出示:中间的点叫做小数点,小数点前面的部分叫做整数部分,小数点后面的部分叫做小数部分。
2、小数的读法:如:16.85
3、你是怎样读的?
课件出示:小数点前面的整数部分按照整数的读法来读,小数点后面的小数部分是几就读几。千万不要忘了小数点。16.85读作:十六点八五
4.小数点的重要性
师:售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了,把3.50元写成了0.35元,会造成什么结果?写成35.0元呢?
师:其实在小数中,这个点很重要,举例说明:让学生议一议,引发他们对小数点的关注。
5、同桌互相读一读上面商品标价签中的小数。
(三)写小数
1、师:物品的价格可以用几元几角几分表示,也可以用刚认识的小数表示。
例如:5元4角1分=5.41元
课件出示:一些钱数
2、你是怎样写出来的?
用小数表示钱的方法:把元写在小数点的前面,角和分写在小数点的后面。
12元5角= 2元零4分=
(四)师:你学习了哪些知识呢?
三、巩固练习

下面我们就一起到智慧王国里走一圈,看看你们今天学习的知识掌握得怎么样?
下面咱们就一起进入智慧王国,看看智慧天使都给我们带来了哪些考验?有决心闯三关吗?
请看大屏幕:
第一关写一写、读一读——看钱数写小数。
第二关说一说——统计教科书价格
第三关摆一摆——游戏
用钱币模型,同桌你说我摆。
(二)、我学我用
填一填
3元5角=(     ) 元        2元5角5分=(    ) 元       15元6角(      ) 元  
 8角=(       )元          5分=(     ) 元        3元5角=(     )元
独立完成后组织讨论,教师巡视,并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。
(三)火眼金晶
下面的读法对不对?错误的请改正。
31.20 读作:三十一点二十 ( )
210.07 读作:二百一十点零七 ( )
302.61 读作:三零二点六一 ( )
2.809 读作:二点八九 ( )
四、拓展延伸
你知道吗?
同学们,宋、元之际,我国古代数学家们已经会普遍使用小数了,并通过在个位下注明单位的方式表示小数,这比欧洲采用小数早了三百多年。
五、全课总结
师:通过本节课的学习,你有什么收获?这部分知识在以后的学习中还会经常用到,今天这节课我们就上到这里,下课。
板书设计:
买文具
像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……这样的数,叫做小数。
16.85 读作:十六点八五文章

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