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《倍数和因数》教学设计

编辑:
谭老师
查看浏览:
564 次
发布时间:
2018-09-14 10:47:55
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详细内容

教学目的:使学生正确理解认识因数与倍数的概念、意义及其关系。掌握2、3、5倍数的特征。培养学生抽象的观察认识能力。

教学重点:因数与倍数的概念。

教学难点:2、3、5倍数的特征。

教学过程:

一、创设情境

1、让学生回顾一下,奇数与倍数的定义。什么样的数是奇数,什么样的数是偶数。

奇数:个位数位上是1、3、5、7、9的数。

偶数:个位数位上是2、4、6、8的数

2、区别因数与倍数,

①什么样的数是因数

一整数能被另一整数整除,后者是前者的因数。

例如:15÷3=5  15÷5=3  那么3、5是15的因数。

②什么样的数是偶数

一个数能被另一个数整除,这个数就是另一个数的倍数。

例如:15可以能被3与5整除,所以15是3的倍数,也是5的倍数。

一个数除以另一个数所得的商。a÷b=c  就是a是b的c倍。C就是倍数。

 练习:说一下谁是谁的倍数,谁是谁的因数。

   12÷2=6   18÷3=6  15÷3=5  15÷5=3

3、根据课本102页图

  找出2、3、5倍数的特征,并说一下它们都有什么样的特点。自己总结一下。

①2的倍数全是偶数,并且数位上的数字是0、2、4、6、8的数

②3的倍数,各个数位上的数字之和能被3整除,这个数就能被3整除。

③5的倍数,各个数位上的数字是0与5的数。

4、课本102页,自主练习1

1)、找出2的倍数与5的倍数。并表明哪些数既能够被2整除,也可以被5整除。

2)、找出哪些数是偶数,哪些数是奇数。

3)、第四题哪些数是3的倍数?把他们圈起来。

4)、在1--20自然数当中,找出偶数,3的倍数,5的倍数。

5、总结:在自然数当中,是2的倍数的数叫做偶数,不是2的倍数的数叫做奇数。

教学反思:

本节课是认识了自然数,初步认识了因数与倍数的基础上进行学习。认识因数与倍数的概念,了解2、3、5倍数的特征。课堂总体来说不怎么满意,由于笔误出现几处错误,导致本节课不怎么完美。

学生对本节课的认识掌握知识令我比较满意,书本练习题所列题型全部理解,明确。

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