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Unit 1 My school 教学课​件

编辑:
魏老师
查看浏览:
633 次
发布时间:
2018-09-21 09:55:29
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详细内容

教学内容:句型It’s on the first/second floor. Is this the teachers’ office/...? Yes, it ./No, it isn’t. The ... is next to ...通过学生找教师办公室去送作业的情景,让学生感知句型的语意和语用情景。

教学目标: 1.学生能够理解对话大意。

                  2.能够用正确的语音、语调朗读对话;

                  3.能够在情景中运用句型 “Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”询问并回答学校设施的位置。

教学重点:学生能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话。

教学难点:重点句型在实际情景中的运用

教具准备:教学光盘、单词卡片、教学课件

教学过程:

Step1 warm up.

1. Greetings.

 T: Hello. Boys and girls. How are you?

Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T: Pretty good. Thank you. Sit down, please.

2. Listen to a song.

3.复习

    T: Where is my book?

Ss: It’s on the teacher’s desk.

(It’s in/under/behind…)

【设计意图】:通过英文歌曲的渗透 ,创设英语学习的气氛,同时句型的复习环节为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。

Step2 Presentation

1. T: Look! Who is he? (出示Mike 头饰) Where is Mike? Let’s watch the video, together. And tell me where Mike is?

Ss: He is at school.

T: Where does Mike want to go? Let’s watch and listen again.

Ss :Teachers’ office(学生在听对话的过程中,如果明白问题的含义,那他们就应该注意teachers’ office, 所以在回答问题时,少数人应该能说出teachers’ office来,这才体现了听的意义。)

T: Yes, teachers’ office.

教授,练习 teachers’ office(同时注意teachers’ office的复数表达)

2.T:Where is the teachers’ office? Let’s listen again.

Ss: It is on the second floor.

教授second floor (在黑板上画出简单的教学楼的框架,然后把teachers’ office 的单词卡片贴在二楼的位置)

3. T: Look, this is the teachers’ office. Is this the library? (指向办公室旁边的那一格

Ss: No (you should say : No, it isn’t.)

T:Let’s watch again, and tell me what this is?

教授新单词:library  next to (同时把单词卡片贴在相应位置)

【设计意图】:整体感知对话,通过问题,理解短文内容。解决短文中词句难点。

借助光盘学习和巩固单词和短语。

4. Listen and follow.

5. Practice in your group.

6. Show time.

Step3  practice:

1. 教师根据板书的结构图,与学生进行问答练习。

A: Where is the …?

     B: It’s on the … floor.

     A: is this …?

     B: Yes, it is. / No, it isn’t.

2. 多媒体出示教学楼的简易图,如板书一样。学生看图片进行问答。                A: Where is the …?

     B: It’s on the … floor.

     A: is this …?

     B: Yes, it is. / No, it isn’t.

【设计意图】:两个看图对话的环节层层递进,第一个环节,教师根据板书的构图的提问,是让学生对所学对话加深印象,同时为第二个环节的看图对话,做出示范,是学生知道怎么说,如何说,也是对所学知识的初步运用。

Step4 Consolidation

小组为单位自己设计教学楼结构图,并编出一组对话内容,举行比赛,评出优胜组。

library

Classroom 6

Second floor

Classroom3

Teachers’ office

First floor

【设计意图】:通过自己动手设计的活动,让学生围绕学校生活中熟悉的场景,听说训练。

Step 5 Homework:

1.用正确的语音、语调给父母朗读对话。

2.试着运用对话询问家里房间的位置。

Step 6板书设计

Unit 1 My School

Where is teachers’ office / library?

It’s on the first/ second floor.

Here’s my homework.


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