您所在的位置: 首页>部编人教版>四年级>PEP英语-三起>下册>Unit 2 What time is it?>教学设计>Unit 2 What time is it?教学课​件

Unit 2 What time is it?教学课​件

编辑:
魏老师
查看浏览:
195 次
发布时间:
2018-09-21 10:33:09
您的学习币不足!如何免费获取学习币?X
1.免费注册送100学习币
2.每日初次登录送10学习币
3.观看后点赞送5学习币
4.关注公众号并绑定送100学习币
5.投稿根据内容送100-200等学习币

详细内容

一、教材分析Analysis of this lesson

1、教学内容Teaching contents

本节课为小学英语四年级下册Unit2 What time is it, PartA的Let’s learn和Let’s do两部分。本课主要内容是让学生能听说认读与学习生活相关的单词和词组,能对时间进行问答,能听懂与学习生活相关的指令并做出相应的动作。

2、教学重点Teaching points

听说认读与学习生活相关的单词和词组breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class.

3、教学难点Teaching difficulties

(1)掌握breakfast和o’clock的发音

(2)对新句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for….的理解和运用。

二、教学目标Teaching aims

1、认知目标Knowledge aim:

(1)能够听懂、会说与学习生活相关的单词:breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class.

(2)能够听懂会说日常交际用语,并能熟练回答:What time is it? It’s …o’clock. It’s time for….

2、能力目标Ability aim:

 (1)学会表达时间的句子,能在现实生活中运用。

 (2)能够听懂并发出一些指令,如:Time for breakfast.Drink some milk.

3、情意目标Emotion aim:

(1)激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

(2)培养时间观念,养成守时、珍惜时间的好习惯。

三、教法与学法Teaching & Learning Methods

结合本节课的教学内容,充分考虑到四年级学生的认知规律与能力,以学生为主体,以人为本,运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板,采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣,创造充满生命活力的英语课堂。

1、情境教学法Situational Approach

运用电子白板创设时间情境,引导学生说出与学习生活相关的单词和词组,并且把时间和事物相联系,激发学生的学习兴趣,引导学生参与其中,与学生进行情感交流,激励情趣,使学生愉快学习。

2、任务型教学途径Task-based Language Teaching Approach

任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径,在这节课上我设计了抢答时间、图文配对,小组表演、“老狼老狼几点了”、制作时间表的活动。让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句,在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。

3、全身反应教学法Total Physical Response

四年级的学生有很强的模仿能力,当老师有意识地将语言与动作相结合来教学时,他们很乐于接受,一方面做到了形象、直观,另一方面也能最大限度地调动全体学生参与其中。

4.整体语言教学法Whole Language Approach

整体语言教学法首先强调整体,整体把握语言的“听、说、读、写”四个部分,而且把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的各个方面。

四、教学媒体选择

交互式电子白板课件、交互式电子白板、视频、flash动画等。

五、教学过程Teaching Procedures

Ⅰ.Warm-up/Review

1. Greeting.

T:Good morning, boys and girls. How are you? I’m glad to see you here. My name is Miss Jin. Nice to meet you.

 (设计意图:课堂教学刚刚开始,亲切的问候能迅速拉近与学生的距离。)

2 .Let’s sing a song : Ten little Indian boys.

(设计意图:播放歌曲动画,调动学生的学习积极性,由歌曲复习数字,为后面时间表达的教学做准备。)

II. Presentation

1. Introduce the dialogue “What time is it? It’s … o’clock.”

T draws a clock on the whiteboard and asks: What time is it?

Guide Ss to answer: It’s … o’clock.

T: If you want to know the time, you can ask “What time is it?” Follow me.

T shows the time on the whiteboard. Let Ss ask and answer in pairs.

(设计意图:教师按照钟表的格式写数字,让学生认读,自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟,学习时间的问答句型。)

2. Game: Say the time quickly.

T asks 2 Ss to come to the board. T shows the time, Ss say it quickly.

 (设计意图:使用指针可以活动的钟,让学生进行抢答时间的竞赛,对所学的语言进行巩固和检测,活跃课堂气氛,激发学生兴趣。)

3. Introduce the word “lunch”.

Let Ss watch a cartoon and answer some questions.

T: Where is Zoom? S: He is in the canteen.

T: Why?  S: He is hungry.

T: Why is he hungry? What time is it?

Guide Ss to answer: It’s time for lunch.

T: What would you like for lunch?

S: I’d like ….

T :Let’s chant. Lunch, lunch, time for lunch. Have, have, have some chicken/fish/….

(设计意图:通过本册Unit1 Story time的故事动画创设情境,引出lunch。使用交互式电子白板的板书功能,教师在四线格中写单词,对学生起到书写示范作用,使学生注意正确的书写格式。)

4. Introduce the words “breakfast” and “dinner”.

Let Ss look at the pictures and guess the time.

T: What time is it?

S: It’s … o’clock.

T: I’m hungry. It’s time for breakfast/dinner.

Ss read after T.

T: What would you like for breakfast/ dinner?

S: I’d like ….

T: Let’s chant.

Breakfast, breakfast, time for breakfast. Drink, drink, drink some milk.

Dinner, dinner, time for dinner. Eat, eat, eat some rice.

 (设计意图:以猜时间的游戏引出早餐和晚餐,把一日三餐放在一起连续教学,有助于学生对词汇的归类和理解,使学生产生时间观念。Chant巩固指令,寓学于乐,易学易记,韵味十足,朗朗上口,培养语感。)

5. Introduce the words “English class”, “music class” and “P.E. class”.

T asks Ss to guess the class and read the vocabulary.

T: What time is it?

S :It’s … o’clock. It’s time for … class.

T: What can you do at the … class?

S: We can ….

T: Let’s chant.

English, English, time for English. Read, write, read and write.

Music, music, time for music. Sing, dance, sing and dance.

P.E. ,P.E., time for P.E. Jump, run, jump and run.

 (设计意图:结合学科特点让学生猜出课程,创设情境新授动作指令。)

6 .Look at Zhang Peng’s timetable, let Ss read and match the vocabulary.

7. Read the dialogue. Practise in pairs.

A: What time is it?

B: It’s … o’clock. It’s time for ….

(设计意图:白板呈现课文的内容,回归课本,引导学生进行单词和句型的操练,对所学的知识进行巩固、检测和拓展。)

Ⅲ.Practice

1. Game: Mr Wolf, Mr Wolf, what time is it?

 (设计意图:通过此游戏操练问答时间的句型,激发学生的学习兴趣。)

2. Let’s do.

T shows the cartoon and asks Ss to chant and do after it.

T says and Ss do the actions.

 (设计意图:动作指令已经在前面逐步渗透教学,通过TPR活动,理解关于时间的指令,能根据指令做出相应动作。使用交互式电子白板的插入视频功能,播放动作指令的视频,让学生跟着画面和韵律一起说一起表演。)

3. Do a listening practice.

Listen to T and finish Mei Yangyang’s timetable.

(设计意图:根据老师的描述,学生把相应的事物图片拖动到正确的时间下面,完成美羊羊的时间表,然后请学生用所学句型进行描述。)

IV. Wrap-up

1. Let’s chant.

T shows a cartoon and lets Ss look and chant. Then T gives 2 idioms to Ss and asks them to value time.

(设计意图:通过一首节奏感强的歌曲结束本课,然后展示关于时间的习语,鼓励学生珍惜时间。)

2. Homework

Make a timetable. Talk about your day.

(设计意图:作业是促进学生加深对知识的理解、巩固,并将知识转化为技能的重要环节。)


账 号 登 录
注册并关注公众号,赢丰厚开学礼

本文仅代表作者观点,不代表一起学习网立场。本文系作者授权一起学习网发表,未经许可,不得转载。如果本文与您的权益有冲突,请马上与我们联系。

精选精彩评论

表情:
用户名: 密码: 验证码: 匿名发表
最新评论

如何免费获取学习币

1.免费注册送100学习币
2.每日初次登录送10学习币
3.观看后点赞送5学习币
4.关注公众号并绑定送100学习币
5.投稿根据内容送100-200等学习币

相关视频推荐

您的浏览历史

    暂时浏览记录!

在线客服 点击这里给我发消息 友情链接 点击这里给我发消息 讨论群 小教之家