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《10的认识》教学设计四则

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
本站
查看浏览:
236 次
发布时间:
2018-04-09 09:35:53

详细内容

《10的认识》教学设计之一

教学内容: 10的认识,教材第23-24页例题及“想想做做”。

教学目的:

1、 学生学会正确地数出10个物体,了解10的实际含义。

2、  在交流中认、写10,理解10以内数的顺序,会比较10以内数的大小。

3、 发展初步的动手操作能力,语言表达能力。

教学重点:

正确地数出10个物体,了解10的实际含义,比较10以内数的大小。

课程资源的开发与利用:

学具盒、直尺图。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。

小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》音乐响起,10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天,我不是叫你们数鸭子,我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。

二、自己探索,学习新知。

1、出示挂图,数出10个小朋友。

2、实物操作。(用圆形代替小朋友)摆一摆。

3、 今天我们要学习的数字是10。

请小朋友数出10个同学、10张桌子、10根小棒。像10个同学、10张桌子、10根小棒,都可以用数字10表示。(板书:10)领读、齐读10。

4、 拓展应用,你能用10说句话吗?小组内说一说。

5、写10比赛。

提问:10是由几个数字合成的?左边是几?右边是几?先写几?后写几?10要占几个格?你们会写吗?

比赛开始。

6、 总结。

三、 巩固深化。

1、想想做做:第1题。认数,数数。

2、游戏:想想做做2—4题。

四、总结谈话。

在这节课你学到了哪些本领?你是怎样想的?

五、作业。

想想做做5—7题。

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