《整十数加、减整十数》教学设计

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《整十数加、减整十数》教学设计

第二课时整十数加、减整十数教学内容:整十数的加减法计算,课本第29~30页的内容。教学目标:1.知识与技能:使学生学会整十数加、减整十数的计算方法,并能选择一种喜欢的方法正确地进

第二课时整十数加、减整十数

教学内容:整十数的加减法计算,课本第29~30页的内容。

教学目标:

1.知识与技能:使学生学会整十数加、减整十数的计算方法,并能选择一种喜欢的方法正确地进行计算。

2.过程与方法:在实际情境中,进一步体会加减法的意义,培养学生的观察能力。

3.情感态度与价值观:使学生在学习的过程中获得积极的情感体验,活用知识于生活实际中。

教学过程:

一、复习铺垫,导入新课

1.口算:

3+2=5+2=3-2=

5+4=3+5=9-4=

齐报得数后,指名说一说3+2,3-2你是怎么想的?

2.口答:

(1)30里面有几个十?20里面有几个十?

(2)5个十是多少?9个十是多少?

3.导入新课:

刚才我们复习了10以内的加、减法和整十数的组成,今天我们将学习整十数加、减整十数。

板书课题:整十数加、减整十数。

二、引导探索,学习新知

1.教学例题。.

(1)出示例题图,理解题意,提问:

①松鼠和小熊各拿了几串糖葫芦?

②每串糖葫芦都是多少个?由此想一想松鼠和小熊各有多少个糖葫芦?

③要求计算出松鼠和小熊一共有多少个糖葫芦怎样列式?

(板书:30十20=)

(2)计算“30+20”

①30+20怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。

②组织学生交流算法,说一说你是怎么想的?

根据学生的回答板书:

十个十个地数3个十加2个十得5个十3+2=5

30,40,50。是50。30+20=50

③请你选择自己喜欢的算法计算"30+20”并说给同桌同学听听。

(3)教师小结:

刚才我们计算30+20,计算30+20时方法很多,小朋友可以选择一种自己喜欢的算法进行计算。

2.教学“试一试”。

(1)出示“30-20=□”

(2)请小朋友选择自己喜欢的算法计算"30-20"。

(3)汇报计算结果,交流计算方法。

3.小结。

三、教学“想想做做”

1.完成“想想做做”1。

(1)出示“想想做做”1的图,要求学生独立列出算式,计算出结果。

(2)集体订正时指名说一说各道算式的具体意思,并说一说在计算时你是怎样想的?

2.完成“想想做做”2。

(1)学生独立完成“想想做做”2。

(2)集体订正后组织学生把上、下两题比一比,并想一想;会利用上面的题算下面的题吗?

3.完成“想想做做”3。

老师说明题意,要求学生边计算边连线,然后交流订正。

4.完成“想想做做”4。

可以采用比赛的形式完成此题,每次计算的结果可以写在车厢的方框里,集体交流订正。

5.完成“想想做做”5。

独立完成此题,集体订正后同桌同学互选一题说说你是怎么想的?

6.完成“想想做做”6。

(1)出示第6题图,指名说题意,同桌同学互说题意。

(2)独立列式计算,集体交流订正。

四、课时小结

今天我们学习了整十数加、减整十数,计算时同学们可以采用自己喜欢的算法进行计算。

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