第一单元《语文天地》教学设计

第一单元《语文天地》教学设计

辽宁沈阳市沈河区教师进修学校 姚亚萍辽宁沈阳市沈河区文艺二校 耿天骄〖教学目标〗  1.完成“照样子说句子”,了解句子结构。   2.自读短文,培养学生独立阅读能力。 

辽宁沈阳市沈河区教师进修学校 姚亚萍

辽宁沈阳市沈河区文艺二校 耿天骄

〖教学目标〗

  1.完成“照样子说句子”,了解句子结构。 
  2.自读短文,培养学生独立阅读能力。
  3.完成口语交际,培养学生口语表达能力,学习热情的待客之道。

〖教学过程〗

一、了解灯谜、自读课文《元宵节》,试编谜语
  1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌,能说一说你对元宵节的了解吗?
  2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜,灯谜就写在各种五彩的花灯上,它可以供人们观赏、猜测,可有趣了。看花灯时,你发现这些灯谜了吗?请大家猜一猜。
  3.老师这里就有几条谜语,(课件出示花灯,上面有灯谜)聪明的小朋友,准能猜中。
  小鱼花灯:一群小孩排成队,手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开,噼噼啪啪叫声脆。(谜底:鞭炮)
  山羊花灯:一群小白鹅,纷纷跳下河。个个能浮水,全都上餐桌。(谜底:水饺)
  [教师放慢读谜语的速度,可示意学生会读的地方和老师一起读,这也是一个识字的过程,以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣,体验语文就在生活中。]
  4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语,你想知道丁丁猜的谜语是什么吗?借助拼音自己来读读课文 《猜灯谜》。
  5.和小组内同学合作读文章,订正读音。并找到丁丁猜的谜语,想想为什么是元宵。
  6.(课件再出示一个花灯,上面写着课文中的谜语。)请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。
  7.齐读谜语,争取记住它,回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
  [课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记,形成积累,形成学习语文的良好习惯。]
  8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作,全班交流。

二、仿造句子说一说
  1.元宵节的晚上,丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗?(课件同时出示例句:元宵节的晚上,全家人一起看电视。)
  1.元宵节的晚上,______在一起______ 。
  2.换个时间,再来说一说。______,______在一起_____。

三、口语交际
  1.过年时,家人在一起多快乐。口当、口当、口当,门敲响了,客人来了。猜猜他会是谁呢?
  2.你要怎样招待他呢?(学生各抒己见) 
  3.和小组内同学演一演。
  4.全班汇报。其他同学做小评委评一评,请扮演小客人的同学来谈谈感受。
  评出最热情的小主人,最有礼貌的小客人。

四、作业
   元宵节是中华民族的传统节日,关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料,讲给大家听。

〖教学目标〗

  1.抄写6个单韵母。
  2.学习填写《偏旁表》。
  3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。

〖教学过程〗

一、抄一抄
  1.上学期,我们认识了许多汉语拼音朋友,这几个单韵母你一定很熟悉,我们一起来读一读。
  2.每个小朋友都有自己的座位,汉语拼音朋友也有自己的家,(出示四线格)这就是他们的家,仔细观察它有什么特点?
  3.看书第3页,抄一抄,认真观察单韵母在四线格的位置。(认识中格)
  4.照样子,抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》
  1.以“方框儿”为例,指导学生看明白三竖行表示哪三项。
  2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。
  3.学生独立填写第三行,教师给予指导。

三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识
  可以是有关元宵节的传说,对联的由来,相关的诗句、文章或对联等。

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