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《加与减(二)》教学设计

作    者:
谭老师 编辑:tchtan
信息来源:
本站
查看浏览:
486 次
发布时间:
2018-04-14 08:41:55

详细内容

加减法(二)

单元教学内容:
1、认、读、写11~20各数。
2、20以内数的顺序,比较20以内数的大小。
3、20以内数的进位加法。
4、20以内加减法的应用题。
单元教学目标:
1、认识11~20各数,能正确数数、读数和写数,并掌握20以内数的顺序。
2、初步了解十进制,会比较20以内数的大小。
3、学会20以内数的进位加法,并能解决与此相关的应用问题。
4、体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。
5、通过20以内数的认识和20以内数的加减法的学习,初步体会数学知识与日常生活的密切联系,并能解决有关的简单实际问题,具有初步的应用意识。
单元教学重点:
20以内数的进位加法,解决与此相关的应用问题。
单元教学难点:
理解和掌握“凑十法”的计算过程。
课时安排:
本单元计16课时,具体安排如下:
1、11~20各数的认识(古人计数)  1课时
2、20以内不进位加法(搭积木)  1课时
3、20以内进位加法
(1)有几瓶牛奶  2课时
(2)有几棵树   1课时
(3)练习  1课时

 

【一】、捆小棒
教学目标:
1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重点:
11~20这些数的个位和十位上各数的含义。
教学难点:
对“数位”的理解。
教具准备:小棒,计数器。
学具准备:小棒,计数器。
教学过程:
一、教学导入

同学们,你们看,老师今天给大家准备了这么多精美的礼品,一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学,我们来看看老师准备了多少个奖品。(师生一起数,个数大于10)咦?这大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下。
二、活动一:建立数位概念
(一)数小棒
1、老师手里有几根小棒?我们来数一数,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2、一根一根数,有10根小棒,也就是10个1、现在我们把它捆成一捆,它就成了1个十。
3、学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十。
4、让学生再拿出1根小棒。
(1)现在是几根小棒? 
(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)
(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一)。
(二)介绍计数器及数位。
1、从右边起,第一位是个位,第二位是十位、十位上的1就表示是10。
2、让学生在计数器上拨出11。
一边拨一边说:“在个位上拨几,在十位上拨几。”
3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12~20各数。
三、活动二:快速拨数
(一)师生互练
1、教师说数,学生快速在计数器上拨出。
2、说一说它的含义及是怎么拨的?
(二)生生互练
一人说数,另一人拨出,并说一说、两人互换再练。
四、活动三:对口令
(一)师生互对
例:教师说16,学生对1个十和6个一。
教师说1个十和7个一,学生对17。
(二)生生互对
五、活动四:填、读尺子上的数
(一)出示图片:写一写
师生一起将尺子上的数补充完整。
(二)教师提问
1、比15小比11大的数有那些?
2、17的前面是几?后面是几?
……
3、你还能提出那些数学问题?
六、活动五:找一找生活中的11~20各数,密切数与生活的联系
找一找,说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11~20各数。
七、活动六:说一说这节课你有什么收获
 

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