《综合复习》整体教学设计

《综合复习》整体教学设计

  第一板块  一、充分自读自悟,完成文后练习。    1.学生自主阅读前8篇文章,尝试

                                                                                   第一板块

  一、充分自读自悟,完成文后练习。

    1.学生自主阅读前8篇文章,尝试完成文后练习题。

    2.同桌或小组逐篇交流讨论。

  二、全班交流,突出重点突破难点。

    1.逐课交流自学成果,小组提出学习中的难点。

    2.根据学生学习中的难点与教学的重点,相机加强指导和习练。

     例如:

     (1)关于查字典及联系上下文理解词语。

      A 根据《养花》一课总结方法:不仅要查字典,还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。

      B从其他文章中选出几个词语,学生试着来理解。

      《生活是多么广阔》──芬芳

      《中华第一龙》──游弋

      《狱中联欢》──高歌曼舞

      《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲

    (2)关于“用自己的话简要地说一说”

      除了结合《琥珀》一文练习,还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。

                                                                              第二板块

  一、随文练笔和习作的评价

   1.《生活是多么广阔》仿写

     评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用(去……去……)

   2.《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词

     评价重点:一是介绍清楚书法家及其作品的特点;二是从解说的角度,考虑是否能吸引别人,也就是表达方式要灵动,要有听众和观众感。

   3.《智慧之花》的缩写及读后感

     缩写的练习要抓住主干,重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评,再引导学生自评自改。

   4.《看说明书做玩具小台灯》的片段修改

     片段修改只要写明白就可,用词要准确,力戒语言啰嗦。

   5.给外地亲友写封信

     写信一是注意信的格式,二是主要内容──最近的情况和暑假的打算,三是要有强烈的对象感,对什么人说什么话。

     当然,也可以根据本班实际,创设情境,多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。

  二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集,可以按文体分类,可以按年级分类,然后交流阅读,对作文进行一个总体的回顾和复习。

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