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《郑和远航》课堂教学实录

编辑:
谭老师
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728 次
发布时间:
2018-05-10 07:57:03
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详细内容

教学目标

1、能有感情地朗读课文。

2、凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

教学过程

一、激情导入

    1、603年前,一位伟大的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航,这位航海家的名字叫——“郑和”。

    一项令世人瞩目的壮举即将诞生,它被称为——“郑和远航”(齐读)

    2、今天,让我们一起走近郑和,重温这伟大的航海壮举。去了解郑和远航这段振奋人心的历史。

二、读课文,感悟远航

【课件出示】默读课文1——5自然段,读到让你感受最深的地方做上记号,思考:这是一次怎样的远航?你从哪儿感受到的,为什么会有这样的感受?

(一)规模宏大的远航

生1:规模之大可以从课文的第一小节到第三小节中可以感悟到。随行的人多,有两万七千多人。

生2:不光随行的人多,而且来送行的人也很多。课文中“人山人海”可以看出规模大。

生3:还有船多,有两百多艘船只,其中还有六十多艘大船。

师:课文中说这些船是“宝船”,你能说明理由吗?

生1:船大。

生2:船上货物多。

生3:船上的设备先进。

“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。”
生2评价:“我觉得他‘两百多艘’这个词读得很好,让人体会到船的多。”
生3评价:“我觉得他‘整齐’这个词语应该重读,这样才能让人感觉到船不仅多,而且排得齐,很有气势。”
师问生3:“那你能读出这样的感觉来吗?”
生3:“能。”生3朗读

师:“你们刚才读出的感觉就是第二句中一个词的意思。谁来读第二句?”

生4读:“其中六十二艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫‘宝船’。”

 师:“是哪个词呢?”

 生齐:“雄伟壮观!”

师板书:雄伟壮观
生齐读“雄伟壮观”,师提醒:“雄伟壮观可不是轻轻柔柔的哦,再来读一遍。”生再读,读出了气势。
师:“这句话中,哪些词也能让人体会到雄伟壮观?刚才他读出来了吗?谁来评价一下他的朗读。”
生5评价:“我觉得他读得很流利,很有感情,特别是‘六十二艘’、‘宝船’这两个词语让我们体会到了郑和的船队‘雄伟壮观’。”

师:“我们继续读下去。”
生6读:“每艘宝船长148米,宽60米,有十多层楼房那么高。”
 生7评价:“我觉得他把148米,60米,十多层重点读了,让人感觉船很长,很宽,很高。”
师:“那么长,那么宽,那么高,这就是——”指板书,生齐读:“雄伟壮观”。
生8读:“船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。”
生9评价:“他‘九根’、‘十二面’、‘一千多’、‘二三百’重点读了,让人感觉船规模宏大。”师:“这就是——”指板书,生齐读:“雄伟壮观。”
生10读:“船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。”
生11读:“紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。”
生12评价:“‘战船’、‘粮船’、‘水船’他强调读了,让我们感觉到郑和的船队种类齐全、规模大。”
师:“种类齐全、规模大,这就是——”指板书,生齐读:“雄伟壮观。”
师:“同学们,作者用了大量的数字,让我们感受到郑和船队的雄伟壮观,就让我们把这个自然段连起来读一遍,感受一下这种雄伟壮观的气势。”

初步了解郑和其人

过渡

师:刚才我们从两个方面知道了郑和远航的规模大,第一就是参与的人多;第二就是远航的船不但多,而且非常大,设备先进,是一艘艘宝船。你们看,连明朝的皇帝也参与了,足见它规模之大啊!如此规模的“宝船”队将扬帆破浪,你能想象出此时郑和的样子了吗?

生1:我仿佛看到郑和撑着腰,遥望着一望无垠的大海,显得意气风发。

生2:我看到郑和正和岸上的人群挥手告别,脸上充满了自信的微笑。

生3:我看到郑和正凝望着海面,默默地思考着什么?

生4:郑和想到自己下西洋的梦想终于要实现了,心里充满了激动和骄傲,同时也感到身上的担子非常重,非常重。

师:是啊,宝船如此雄伟壮观,规模宏大,那领导这支船队的郑和也一定不同凡响。读一读第三自然段,郑和又给你留下了什么样的印象?

(1)学生说:自信、矫健、勇敢、坚定等等

(2)从哪些地方可以看出来呢?(握拳、起航、健步、高举、大步等等)

师:“从‘魁梧’,‘健步’这两个词语中,你仿佛看到了一个怎样的郑和?请你用成语来形容。”
生:“气宇轩昂、威风凛凛。”

(3)相机指导朗读

师:你能通过你的朗读来告诉我们吗这个人物形象吗?

【多媒体出示】第三自然段的前面部分

学生读;让我们一起读出一个气宇轩昂、威风凛凛的郑和!
生:“神采飞扬、红光满面。”

师:你来读;让我们一起读出一个神采飞扬、红光满面的郑和!
生5:“相貌堂堂,风度翩翩。”
你来读;让我们一起读出一个相貌堂堂、风度翩翩的郑和!

4.下一个句子更加精彩,【幻灯出示】:“在人们的欢呼声和祝福声中……出发了。”指名读,其它同学说说看,你们感受到什么?

生:这是一支气势宏伟的船队。……

(二)友好交往的远航

过渡:师:是呀,郑和远航规模宏大,气势非凡。书必须读进去才能有更大的收获,下面我们请同学们深入学习课文,我们来学习课文的第四,五自然段。想想郑和远航是是怎么样的远航呢? [学生自由读,思考。]

生:我认为郑和远航是友好外交的远航。

师:哪些地方可以看出这次远航是一次友好的远航呢?抓住句子或者词语来告诉大家好吗?

【多媒体出示】第四自然段

生1:我从“每到一个国家,郑和先把明成祖的信递交给国王,并代表明朝皇帝向他们赠送礼品,希望同他们友好交往。”中看出,郑和先递文书,然后赠送礼品,并且每次都是这样做,这样就打消了其它国家的顾虑了。

生2:当地的老百姓,扶老携幼,争相到海边观看。“扶老携幼”可以看出他们非常信任我们,“争相”观看也可以看出我们的船队非常友好,非常宏伟、浩大。

生3:课文中还讲到交换物品,做生意。可以看出友好。

生4:不光我们向他们赠送礼品,他们还向中国客人赠送礼物。

……

(三)充满凶险的远航

过渡:师:这次远航不光是和平友好的远航,还是一次……

生:是一次充满凶险的远航。

师:大声地读读课文的第五小节,说说看都遇到了哪些危险?

生:两个方面:一个是海浪之险,一个是海盗之险。

师: 海浪之险,你从课文中哪里感悟到了?

【出示】:狂风呼啸……这一段话

自己读读,说说哪些词语表现了风浪非常的凶险?“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”……这是一种什么样的声音?请大家留心“扑”这个字,为什么要用“扑”,你们能体会到什么?

反复地指导朗读。[让学生通过朗读来体会海浪上的凶险。]

师:除了险恶的风浪,还有什么其它 的危险?

还有海盗的袭击,面对如此险境,郑和的表现又是如何呢?找出关键的词语来说明。

生:镇定自若。

生:化险为夷。

生:奋勇前进。

生:严阵以待。

师:从中你体会到了什么呢?

生:郑和的胸有成竹。

生:郑和的临危不惧。

生:郑和的机智果断。

过渡:师:同学们,从1405年到1433年的28年时间里,郑和率领……直到第三年才回到祖国。(师以读带讲第六自然段)

一、郑和远航的意义

【出示最后一个自然段】郑和远航,规模之大……三宝太监下西洋的故事。

1、让我们一起读一读这段话。

2、拓展

过渡:师:我们通过深入课文,理解了郑和远航是一次和平的远航,是一次充满凶险的远航,并且从远航中感悟了郑和谦逊,礼貌的外交风格,临危不惧的勇敢胆识。书不光要读进去,还要读出来,会当凌绝顶,方能一览众山小,来,如果你是一位小小的历史评论家,你还觉得郑和远航是一次怎么样的远航,你想来说说吗?[教师板书: 的远航]

生1:我认为郑和远航是一次影响深远的远航,因为课文最后说:“直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”

生2:我认为郑和远航是一次收获的远航,他收获了友好,和平,我还从课外知识中知道,郑和还根据远航画下了许多航海图,而且非常准确。所以他还收获许多的宝贵的航海知识。

生3:我认为郑和远航时一次生命的远航,因为郑和把自己的一生都献给了航海事业。

师:他是用自己的生命书写了海上的航轨。

生4:它还是一次史无前例的远航,是扬国威,树形象的航行。

生5:它是一次次永不停息的航行。

生6:它是一次次自信的航行。只有强大才能自信。

师:是啊!强大了才能自信,来我们一起把课文的最后一段自信地读一遍。体会一下郑和远航的伟大意义吧!

二、升华:

我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多的欢呼声中“扬帆启航”,途中和各国友人“友好交往”,一次次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为炎黄子孙,此时此刻,面对着身着袍衣,手握图卷,神情坚毅,目光坚定,眺望远方的郑和。你最想说的一句话是什么?

生1:600百年郑和就有这样的探索精神,就知道走出去了,我为我们的民族感到骄傲。

生2:国家强盛了,子民才能自信,自信才能有所作为。

生3:我也想成为新时代的航海家,去探索大海的奥秘。

生4:我听说在郑和的航线上,现在还有很多很多的宝贝沉没在大西洋里,我希望自己做一个考古学家,把我们自己的宝贝重新找回来,让它重放光芒。

生5:我觉得郑和远航,就像一粒粒种子,在异国他乡发了芽,扎了根,开花然后结果了!

1、    评:说得多好啊!郑和远航让中国名扬海外,如今的我们,应努力学习,学习这种开拓进取,勇于探究的精神,为振兴中华而读书!

2、人们将郑和的事迹刻在了一块石碑上,这块石碑叫通番碑。一位诗人在参观了通番碑之后,写了一首诗,诗是这样写的:……

课文学习完了,让我一起来记住这个名字,那就是——郑和!

记住这次伟大的航行——郑和远航!

三、课后作业

     搜集资料,做一个小导游,向别人介绍郑和的事迹,介绍他的远航壮举。

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