第六课时:数字与信息

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第六课时:数字与信息

教学要求:让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值,感受数字编码的思想和方法,发展实践能力。教学准备:课前对有关数字信息进行调

教学要求:

让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值,感受数字编码的思想和方法,发展实践能力。

教学准备:

课前对有关数字信息进行调查,主要有:

1、常用的一些特殊电话号码及其作用。

2、学校和家庭居住地的邮政编码及其含义,以及为什么寄信时要填写邮政编码。

3、家庭成员的出生日期和身份证号码。

4、自己学籍卡上的学籍号的编排规律。

教学过程:

一、完成“说一说”

     1、下面各是什么电话号码?在小组里说一说。

        110……报警              112……故障申告

114……本地电话号码查询  117……报时 

119……火警              120……救护

         121……天气预报          122……交通事故报警

12315……消费者投诉热线

     2、你还知道哪些电话号码?

     3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便?

     4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗?

     在生活中,我们常常见到一些用数字编成的号码,这些号码都表达一定的信息。

      5、你知道有些编号的开头为什么是0吗?

二、“看一看”

1、分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息,引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。

交流学校和家庭居住地的邮政编码,以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。

三、“比一比”

1、小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。

2、讨论:

⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗?

⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗?你知道这一部分所包含的信息吗?

⑶你还有什么发现?

⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗?

3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子?用数字编码表达信息有什么好处?

四、“做一做”

活动一:(第1题)

⑴说一说房间的编号中必须包含哪些信息,分别需要用几个数字来表达?

⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号,并按自己的思考试着编一编。

⑶组织交流。

活动二:(第2题)

⑴说一说自己的学籍号。

⑵比较,明确学籍号所包含的信息及其编码规则。

⑶按所发现的编码规则为一年级的200名新生编号。

活动三:(第3题)

⑴读题,并根据右边的图说一说每个字母表示的意思。

⑵让学生以学校为中心,用编码表示自己家在学校的什么位置。

⑶组织交流。

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