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《独坐敬亭山》教学实录【二则】

编辑:
谭老师
查看浏览:
538 次
发布时间:
2018-05-22 14:41:47
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详细内容

《独坐敬亭山》教学实录之一

【教学记录】
  一、课前谈话
  T:你认识我么?(S回答略)
  T:苏东坡认识么?杜甫知道么?李白知道么?知道的把手举高点!你知道李白有几个名字?

  (根据学生的回答老师板书:李 白 李太白)
  S:青莲居士。(根据学生回答板书:李青莲)
  T:那我们就可以说是“李青莲”。
  T:回顾李白的诗。谁来背几首?谁来!

  (S都比较紧张)
  静夜思 望庐山瀑布
  (学生齐背)
  T:静夜思,永恒的话题……古老与现代(老师用抒情的语言来描述,略)。那是一个怎样的话题?

  S:思念家乡。
  T:是啊,那是一个乡愁(板书:乡愁满怀),还有么?

  S:望庐山瀑布。(紧张)S齐背。
  T:这又是一个怎样的李白?

  S:潇洒的李白。
  S:很爱游玩。
  T:是一个寄情山水的李白。
  (板书:寄情山水)
  T:从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的李白?

  S:恋恋不舍。
  (板书:有情有意)
  T:从上面诗歌中,我们感受到了一个丰满的李白,今天我们再来学一首。
  二、初读
  1、读题,解题:

  ⑴ T:谁知道敬亭山?
  (讲解:很多大诗人都去过敬亭山,留下了很多诗篇,所以后来又叫做“诗山”──让学生理解江南诗山的来由)
  ⑵ 再读题:

  T:敬亭山前面有独坐,你觉得应该怎样读?它带着点什么?
  S读。
  (读得很慢)
  T:你为什么这么读?

  T:再请个小朋友读。(再读课题)引:为什么这么轻?
  S:李白很孤独。
  2、读诗歌:

  ⑴ 自由练读:
  老师提示:读文章,先练习。按自己的节奏读两边。
  (好像没有特别的要求,只是叫学生读2遍,目标不是很明确)
  ⑵ 指名读:

  T:读的多好啊!字正腔圆。
  T:谁再来读给其他同学听听。
  T:谁来做个小小讲解员啊,来评价评价啊。
  (学生比较紧张)
  S1:他读得孤独一些。
  S2:他读的比较漫长,说明他看到了敬亭山很久很久。
  ⑶ 齐读。
  ⑷ 质疑:

  T:小朋友你有什么问题要问啊!
  S:为什么相看两不厌?
  T:这是一个很有价值的问题。
  S:为什么只有径庭山,世界上有很多山啊!

  S:为什么只有一多云飘来飘去?
  S:为什么这里的鸟都飞走了?
  T:李白为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉我们什么?让我们走进《独坐敬亭山》。
  T:请同学们读课题。
  (S读)
  ⑸ 说词语:

  S:孤独、独自、独一无二……
  ⑹ 再读题。
  三、细读
  1、找:

  T:下面的古诗里面分别也写了作者一个人,那些词语告诉你只有李白一个人呢?一句一句的读,一个一个的划。
  S在找。
  2、交流:

  S:众鸟高飞尽的“飞尽”。
  T:这句话写了什么?

  S(回答略)
  T:一只鸟也没有了,那是一座怎样的敬亭山啊?还有么?

  S:孤云独去闲的“独去”。就是说……(略)
  T:满山不见一只鸟,不闻一丝鸟鸣;辽阔的上空不见一朵白云……这是一座怎样的径庭山啊?

  S:死气沉沉
  S:清闲
  3、指读,齐读:

  T:最后的云也不见了,李白的心里悠闲么?
  S再读。
  T:“你的眼里只有我,我的眼里只有你。相看两不不厌,只有敬亭山!

  T:还有么?
  S:“只有径庭山。”
  T:在李白的眼里有云么?

  S:没有!
  T:有鸟么?
  S:没有!
  T:还有么?
  S:“相看两不厌,只有敬亭山。”
  T:两个人看来看去,怎么也看不厌。……李白看敬亭山,敬亭山看李白,谁也看不厌。
  板书“厌”字(繁体字)
  T:一张口在山旁,大口大口地吃肉,给你怎样的感觉?

  S回答。(略)
  T:你看着我,我看着你,怎么看也看不厌。谁来读。
  S读。
  T:人山相望,人山的融合。
  S再读。
  四、研读
  1、体会孤独:

  T:好一句“相看两不厌,只有径庭山”。李白啊李白,你游历了那么多名山……为什么这么深情地看着径庭山呢?(孤独)
  T:你又是从哪里感受到了“孤独”呢?

  S:“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”
  T:我们一起读前两句。
  S读。
  T:那无情的鸟儿在弃他而去,在李白的眼里,那是高傲的云在弃他而去。
  S再读。
  过渡:

  T:在自然环境中,鸟飞云走,是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独?你想过么?
  S(略)
  2、介绍背景:

  T:老师来介绍一下背景。(李白罢官的时候,……孤独寂寞)
  T:现在你明白了么?谁再来读读前2句。
  3、读:

  S读。个人读,齐读。
  4、配乐,范读:

  T:闭上眼睛,想想,那是怎样的一翻情景呢?人看山,山看着人,人陪伴着山,山陪伴着人。
  (朗诵)
  S齐读。
  T:这哪是人和山。分明是两个李白,分明是两座敬亭山。李白啊李白啊。你有有什么话想对敬亭山说呢。敬亭山啊敬亭山,你有什么话对李白说呢。(T的朗诵是深情的,深沉的。)
  5、练习:

  ⑴、出示:
  李白神情地看着敬亭山,轻轻地对他说:“……”
  敬亭山深情地看着李白,轻轻地对他说:“……”
  ⑵、S写,T巡视。
  ⑶、交流:

  S:敬亭山你知道我多孤独么,连云和鸟都遗弃我了。
  S:李白,你是我最好的朋友,我不会遗弃你!

  S:朋友,现在只有我俩在一起,你看我,我看你,我们都很孤独。
  S:李白,我真为你感到孤独!

  ⑷、引读:
  T:啊!鸟儿和云朵也讨厌我,只有你陪伴我在身边。
  S:相看两不厌,只有敬亭山。
  T:是啊,只有我们两个人在这里真有点死气沉沉啊。
  S:相看两不厌,只有敬亭山。
  T:不用答不用问,一切都在──
  S:“相看两不厌,只有敬亭山。”
  (精彩!!师生的交流语言连起来像一首诗,教师用诗般的语言把几个学生的交流穿起来。)
  T:相看两不厌,只有李青莲!

  五、拓展
  补充:

  《秋蒲歌》出示。
  1、自由读,感受李白:

  T:大家展示的又是一个怎样的李白呢?
  S读。齐读,指名读。
  2、读:

  (有思考要求)
  带着“这是一个怎样李白?”再读《秋蒲歌》。
  S读。
  3、交流:

  T:这是一个怎样的李白呢?读出来了么?
  S:这是一孤独的李白。
  S:发愁的李白。
  S:孤独,哀愁。
  T:对这个孤独哀愁的李白,你想安慰安慰他吗?

  S:你应该乐观起来,要坚强。
  S:你要开朗些……
  S:大家会想你的,你要乐观些。
  T:哪些人会想着他?

  S:劳动人民会想着他。
  S:家乡的亲人会想着他。
  T:还记得《静夜思》么?(S背)
  T:还记得《赠汪伦》吗?(S背)
  T:还记得《望庐山瀑布》吗?(S背)
  T:李白啊李白啊,你不孤独!

  六、升华吟诵《独坐敬亭山》

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