《乡下人家》教学实录二则

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《乡下人家》教学实录二则

《乡下人家》教学实录之一 一、音乐情景体验导入  (播放乐曲《走在乡间的小路上》,学生自发随音乐节奏拍掌)  师:听过这首歌没有?  生:没有。  师:这首歌呀,叫《走在乡

《乡下人家》教学实录之二

一. 教学目标:
   1. 感受乡村生活的美好,培养学生热爱乡村生活感情。
   2. 有感情地朗读《乡下人家》。
   3. 课堂小练笔乡下人家的冬天。
   4. 积累好词好句。
  二. 教学重、难点:

    感受乡下人家诗情画意的生活,有感情地朗读课文。
  三. 教学过程:

  1. 引入新课:
  师:同学们,上节课我们结识了作家陈醉云,他带着我们走进了诗情画意的乡村,这里柳枝摇曳、流水潺潺、野花遍地、果实满园。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂,那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。请同学们快速浏览课文,呆会告诉老师乡下人家给你的感觉是怎样的。
  师:谁说说自己的感受是怎样的?

  师:喜欢它吗?作者的感受和你一样吗?他是怎样说的?
  生:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
  师:那作者写了哪些独特、迷人的风景呢?一人说一个。(屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲)
  师:就是这样富有诗情画意的乡下人家:长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花,雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭,夕阳鸟儿如画,纺织娘轻吟唱。你还等什么呢,选中你最喜欢的画面,尽情发挥吧,呆会把它美美地读给同学们听听。
  2. 讲授画面:屋前搭瓜架
  师:哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。(生读)
  师:老师想问你,你为什么这样读呢?

  生:因为我被这样的景色迷住了。
  师:讲得真好!同学们,听了这么入情的朗读,你似乎看到了什么?

  师:那你能用朗读把生气勃勃表现出来吗?(叫几个学生)
  师:作者为什么说这些生气勃勃的小家伙构成了一道别有风趣的装饰呢?(引导学生联系生活实际来谈谈)
  师:与这样一道别有风趣的装饰相比,那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉?

  师:你知道作者为什么会说可爱多了吗?
  师:现在让我们用朗读来把乡下人家的可爱表现出来吧。
  3. 讲授画面:门前种鲜花
  师:当然对于一些享受诗情画意生活的人来说,在屋前搭一个瓜架是不够的聪明的你找找还有什么?(花)
  师:谁被这些花给陶醉了?你来读读,请同学们闭上眼睛想象画面。(生读)
  师:你会用哪些词来形容眼前的景色呢?(五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……)
  师:那作者为什么还要说“朴素中带着几分华丽”呢?你想它们会长在哪里?对,它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托,有美丽的礼纸来包装,农村的花是那样的简单,那样的朴素,但朴素是最自然的,最自然的往往是最美的。瞧!(出示图片)它们开得多欢啊,我们一起美美地读读吧!

  4. 讲授画面:屋后春笋冒
  师:一年四季有花相伴,这样的生活能不让人高兴吗?但有些人家还不满足,看!屋后那片是什么?(竹)
  师读描写竹的几句话。
  师:同学们,你们听到什么了吗?这又是一幅怎样的画面呢?(生机勃勃、春意昂然……)
  师:哪里看出来的?(绿绿的浓阴、成群、探……)
  师:这个“探”字让你联想到什么了?

  (出示文字)
  师:你能边读边做做这个动作吗?

  师:多可爱的一群小笋芽啊,告诉老师你探出头来想干什么?你用充满好奇/调皮地读读
  (出示图片)
  师:于是它们不停地往外冒,多富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。
  5. 讲授画面:门前吃晚饭
  师:植物们生气勃勃,富有情趣,动物们也不甘示弱,雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭,快和你的同桌去看看那是一群怎样的动物。
  师:这些动物、植物和人快乐地生活在一起,真象一个大家庭。你还能找出一句描写植物、动物、环境和人融合在一起的画面吗?

  生读
  师:眼睛真亮!但是老师想问问你,这么美的景色,你要怎么去欣赏呢?再试试怎么样?

  师:如果你从这儿经过,会发生一些什么小插曲呢?发挥你的想象力。(邀请吃饭)
  师:为什么你会觉得他们很好客呢?哪里看出来的?

  师:我们一起去感受一下。(读)
  6.讲授画面:夜静催眠曲
  师:那么热情的乡下人,那么美丽的景色,你会犹豫吗?要是加上一段美妙的音乐,我想你会留得更完些,你听——(音乐:催眠曲)
  师:这样的音乐让你联想到了什么?(宁静、恬静的画面)
  师:课文哪里描写了这幅画面,你能用朗读把宁静的感觉读出来吗?(多叫几个学生朗读)
  7.课堂小练笔:描写乡下人家的冬天
  师:同学们,你觉得乡下的秋天是怎样的?夏天呢?春天呢?冬天呢?很遗憾作者没有写冬天,那么你想象中乡下的冬天是怎样的?(出示图片)其实乡下的冬天也很美,你能把它写下来吗?老师的图片仅供参考,同学们可以大胆想象。
  交流
  8.课文总结
  师:有了同学们这一幅冬景图啊,现在我们真可以大胆地说——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
  师:但是同学们,你们只感受到了乡下人家的景色美吗?(山美,水美,人更美!)
  9.课外延伸:积累好词好句
  师:其实不光我们和作者有这种感受,很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家,你们看,这里就有一位(出示诗歌),请同学们自由地读读诗歌,如果愿意的话,可以把诗歌和课文中的好词好句记到本子中去,积累起来。(音乐)

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