《父亲的菜园》教学设计(A、B案)二则

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《父亲的菜园》教学设计(A、B案)二则

 学习目标   1.认识8个生字。   2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。   3.积累并学习描写人物言行的语句。  课前准备   1.文字幻灯片。  

 学习目标
   1.认识8个生字。
   2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。
   3.积累并学习描写人物言行的语句。
  课前准备
   1.文字幻灯片。
   2.补充阅读材料。
                                                                                                                A 案
                第一课时
  读题设疑,整体感知
  1.(板书课题
父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》
  2.到底谁的推测正确呢让我们快速读课文。
  初步阅读,读通课文
  1.轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。
  2.出示生词,指导读准确
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
  3.说说课文主要写了件什么事。
  研读,体会人物精神
  1.默读课文,思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。
  2.小组内交流。
  3.全班交流

  a.父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
  b.当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
  c.为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
  4.在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如,您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)
  5.父亲虽然是一位普通的农民,但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。
  探究写法
  1.作者是如何写出父亲的这种精神的
(典型事例,具体描写人物的言行)
  2.拓展阅读《两根指头的声音》。
  附录
                     两根指头的声音
                       包利民
  黎枫是一个高中生,我第一次看见他的时候,他正打着响指,声音清脆悦耳,我看到他只有一只右手,左臂空空荡荡,更让我吃惊的是,他的右手仅有两根指头,他竟用仅有的拇指和食指打出响指

  当我们成为朋友后,我渐渐地了解到他的一些情况。9岁那年,他因顽皮触碰到高压线,从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候,他万念俱灰,年少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下,他才渐渐平复下来。
  有一次,一个伤残人报告团来作报告,父母打算带他去听,好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的,以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二天他又不快乐了,父亲问他原因,他说
“他们做报告时,我怎样为他们鼓掌呢
  父亲看着他的眼睛说
“两根指头也可以鼓掌呀”那几天,他学会了打响指,听报告的时候,他以打响指代替了鼓掌。
  有一次他和同学们讨论理想,大家异常激动,有个同学站起来,两手握紧拳头大声说
“我要用自己的双手去拼搏,我想成为一个企业家”黎枫的眼睛黯淡了,他的理想也是成为一个企业家,可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。
  回到家中,他一直闷闷不乐,在母亲的关切下,他讲了白天发生的事。母亲没说什么,默默注视了他一会便转身向门外走。忽然,一枚硬币从母亲手中落到了地上,发出清脆的声响。他忙跑过去,把那枚硬币拾起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说
“孩子,你看,拾起钱两根手指就足够了”他一下子愣住了,心中的震撼是无法形容的。
  他对我说
“从那以后,我就明白了,拼搏不只用两只手,更重要的是,要有一颗健全的心
  再一次看见黎枫的时候,他正用两根手指熟练地操作电脑。我们谈了好久,临别的时候,他打了一个响指和我再见。是啊,即使上天只给你两根手指,你也可以用它扼住命运的咽喉!
                                                                                                B 案
  导入新课,激发阅读兴趣
  (板书课题
父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢请同学们阅读课文。
  出示自读提纲
  1.自由轻声读课文,练习读正确,读流利。
  2.说说课文写了一件什么事。
  3.在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。
  小组内交流自读提纲中的2、3题
  全班交流,体会人物精神
  1.师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。
  a.第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。
  b.第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。
  c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
  2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么
(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)
  积累语言
  选择你最受感动的语段摘抄下来。

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