《文成公主进西藏》教学实录

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《文成公主进西藏》教学实录

一、初读理解,感知“动人”  师:今天,我们一起用心来感受一位伟大的女性。  生:文成公主。  师:这样的一位女性,我们心底里为她骄傲。那么,我们就来读一读这个故事。(读一遍举

一、初读理解,感知“动人”
  师:今天,我们一起用心来感受一位伟大的女性。
  生:文成公主。
  师:这样的一位女性,我们心底里为她骄傲。那么,我们就来读一读这个故事。(读一遍举一个手指,读两遍举两个)想一想,这是一个怎样的故事?

  生自由读,教师巡回。
  二、建立专题,感受“动人”
  师:谁来说说这是一个怎样的故事。
  生1:动人。
  生2:美丽。
  生3:动人。
  师:是的,这是一个动人、美丽的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事,们你找到了吗?我们一起来读一读。
  生齐读:说起他俩,还有一个动人的故事哩!

  师板书(动人)
  三、研读专题,探究“动人”
  师:好,让我们再次读课文,用“”划出你认为最动人的地方,并用序号标出,并想一想动人在哪?

  生按要求自由再读课文,找出句子,并体会。
  师:现在让我们一起来交流一下,你找到几处说几处。
  学生汇报自己找到的地方。
  生1:要离开家乡和亲人……
  生2:文成公主带着一批能工巧匠,马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍,进行在通往西藏的道路上。
  生3:来了!来了!……
  生4:她在西藏生活了四十多年……
  师:看来文中处处动人,的确是一个动人的故事。不过光说动人还不行,说话得有根据,接下来我们就选其中自认为最动人的地方去研究研究,可根据幻灯片上的学习步骤:自读理解——体会想象——交流展示——朗读深化。并注意结合当时的情境去体会。
  生自主探究,同学之间展开讨论交流,师巡回指导。
  师:哪些同学研究“要离开家乡和亲人……”这一句?你从中体会到什么?

  生1:(读句子)她愿意远嫁他乡,建设西藏。
  生2:她为了民族的团结,忍痛离开家乡和亲人。
  师:谁有补充,或是有更深的感受?

  生3:为了民族的团结,忍痛远离开家乡和亲人,到遥远、陌生的西藏去。
  师:是啊,西藏是一个遥远、陌生的地方,更何况是一千多年前的唐朝。
  师:你们昨天通过上网,你们了解到西藏是一个什么样的地方,有多远?“陌生”在哪?

  生1:空气稀薄……平均海拔近4000米。
  生2:干季雨季分明,……
  生3:一日有四季,十里不同天……
  生4:西藏距长安有3000多公里,一路上……
  师:还有那些方面和我们这里不同?

  生1:饮食习惯上不同…………
  生2:生活习惯上不同……
  生3:风俗习惯上并差异很大…………
  师:是啊,到这么一个遥远、陌生的地方去,……可她当时只有16岁,这么小的年纪,就承担了如此沉的重任,多么的不容易啊!文中说,这么远……,可文成公主“乐意”地接受了,当时,她的心里会作怎样的心理斗争呢?

  生1:为了民族团结,……
  生2:要顾大局,就要离开亲人和家乡……
  师:是啊,文成公主年纪虽小,却是这么一位深明大义的女子,实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受,好吗?

  生练读。
  生的感情的朗读,师生评议。你为什么要这么读?你从她的读中感受到了什么?谁认为自己能读得更好?你能否给她提个建议?(友情提示)
  师:好,你们是真正的从内心读出了你们的感受,现在我们能否概括一下“动人”在哪?

  生1:远嫁他乡。
  生2:乐意远嫁他乡(自愿的,为了民族的团结牺牲自己,动人在“乐意”。)
  师板书(乐意远嫁他乡)
  师:还“动人”在哪里?

  生1:文成公主带着一批能工巧匠,马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍,进行在通往西藏的道路上。
  师:动人在哪呢?

  生1:一般的公主出嫁带的是金银财宝,她却带着……
  生2:文成公主带着这些东西,为的是西藏的发展和建设。
  师补充,生交流。练读,读出感人。指名读,师生评价。
  师:一路上,千辛万苦,为了西藏的发展,你们知道文成公主具体带了哪能些东西吗?你们知道走了多久吗?(二年)
  生1:种子……生产工具……书籍……
  生2:一年多。
  师:现在我们能否概括一下“动人”在哪?

  生1:为西藏传播文明。
  生2:为了西藏的进步,民族的团结,不怕辛苦,带了那么多的……
  师板书(不辞苦传文明)还有哪些地方你觉得动人?

  生:来了!来了!……
  师:你说动人,说说你的理解。
  生1:受到欢迎……互相爱慕……
  师:请你读一读。(生评)
  生2:不要怕过……不要怕过……
  师:是的,这里也让我们动人,让我们一起用读把这一“动人“的场景表现出来吧!

  生1:齐读这一动人之处。
  师:这里该如何概括这一“动人”之处呢?

  生:受到热烈欢迎。
  师板书(受到热烈欢迎)
  (简单介绍“生活了四十多年”这一“动人”之处。)
  四、推理扩充,想象“动人”
  师:是啊,本文讲述的是文成公主进西藏时的动人故事,文成公主在西藏生活了四十多年,那么在这四十多年里,又会发生哪些动人的故事呢?请根据课文及你上网获取的信息,展开想象,写一写。
  同桌交流,编写故事,教师巡回指导。交流:

  生1:把中国的文化传给西藏人民……
  生2:和一起培育种子……
  生3:和西藏人民一起挖水渠,兴修水利……
  生4:让能工巧匠雕刻……兴建寺宇……
  ……
  五、升华拓展,感悟“动人”
  师:这个故事动人,我们也想象了“动人”,这些都是因为谁而动人呢?

  生:文成公主。
  师:让我们再回顾一下板书:乐意远嫁他乡历尽苦传文明
  受到热烈欢迎,都是为了民族的团结,是的,她让我们感动、让我们震憾。
  师:再想想,我们是因为她的什么而动人呢?(她有一种什么样的精神呢?)
  生1:为了民族的团结不怕苦不怕远。
  师:只是“苦”和“远”吗?

  生2:为了民族的团结和进步,不惜牺牲自己。
  师小结,板书(为了民族的团结和进步的自我牺牲精神。)她是中国历史上伟大的女外交家。像这样的伟大人物还很多,像班超、张骞、孔繁森等,有兴趣可以去查查资料,了解他们的动人事迹。
  作业:根据已有的资料,(课文和已收集的)再上网或查资料,写一篇以《中国伟大的外交家——文成公主》为题写一篇文章。
  师:下课。

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