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《颐和园》教学反思四则

编辑:
谭老师
查看浏览:
1492 次
发布时间:
2018-05-21 05:31:14
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详细内容

《颐和园》教学反思之一

《颐和园》是我到南山外语学校后的第2次语文公开课,第一次是区教育局的语文教研员郑主任检查工作,听了我的《古诗两首》。这一次是作为新教师的汇报课向学校展示自己的教学方法。我选的 是第18课《颐和园》,这是是一篇说明文,课文按照总分总的顺序连段成篇。开头和结尾是总的介绍了颐和园的规模和地位,中间部分分别介绍了颐和园中几个有代表性的建筑物,其中较详细地介绍了六处,简略介绍了四处。通过第一课时的学习,我的目标是让学生对课文的叙述顺序和大致内容有所了解了,并且对颐和园有了一个总的印象。

      我上的是第二课时,具体让学生感受颐和园怎样是一座美丽的大公园,又是一座宏伟的博物馆了。课前我做好了演示文稿,使学生在学习的过程中能图文结合,每学习一处景物都出示相应的图片(幻灯片)。在了解长廊这一处建筑时,先出示了长廊的图片,然后让学生们看看长廊给你留下什么印象,在旁边做出简单批注,为什么给你留下这样的印象用笔画下来,并说说长廊的那些”美”,然后感受美,美美的朗读课文。后面的学习万寿山的内容主要抓住“滑”,让学生感受作者用词的准确。

  另外,在教学这篇课文时还存在着一些不足。上完课后自己也有反思,首先认为自己设计的思路还是比较清晰,能够设计精美的课件。但还有一些遗憾。主要是自己教师的情感可能不够有激情,还欠缺高潮。在“滑”的问题上,我在课堂上是我问的学生“滑”字用的好,如果这里要学生自己说出来效果会更好,记忆会更深刻。在播放长廊的录象的时间可能没有把握的很到位,先播录象后放幻灯效果会好一点。在学生朗读完以后,我对学生的评价还不够,这一点在后面的教学中要注意。以学生为主体,教师只是帮助协助这个主体,这样课才能让学生学的更好。

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